计算工具的认识教案设计（一等奖）

《计算工具的认识》教案

教学内容：

人教版第七册P23-25页。

教学目标：

1、认识计算器，掌握计算器的简单使用方法，能进行较大数目的计算。初步了解计数法，在不断更新、完善的探究过程中认识算筹，了解珠算的计数方法。

2、通过了解计算工具发展的演变史，让学生感受古代劳动人民的聪明才智。

3、培养学生的探索精神，激发学生的创新意识。

教学重点：

了解计算工具的发展史，认识算盘、计算器，掌握计算器的简单使用方法。

教学难点：

自学了解算盘，了解计算器的各部分按键的功能，掌握基本的计算器使用方法。

教学准备：

学生：算盘、计算器

教师：课件、磁力小棒、算盘、计算器

教学过程：

一、制造冲突，引入课题

师：老师知道我们班的同学特别爱动脑筋，今天老师带来一些口算题，看看谁能又快又准的回答。

1、课件出示口算题。

3×2= 14+6= 36÷3= 15×6= 210÷21= 7×4= 48÷8= 10×6= 55+5= 1354×367= 2、师：1354×367这么大的数目要你口算出结果，你们感到怎样呢？

师：在生活中我们经常会遇到计算数据比较大的情况，要想快速计算出结果，我们可以使用计算工具来帮忙。从古至今，人类都使用了哪些计算工具呢？今天的这节课中，我们就一起来认识认识计算工具。（板书：计算工具的认识）

二、演绎文化，了解计算工具的发展

师：同学们课前也收集有关计算工具的资料，谁愿意把你收集的资料与同学们分享一下呢？

1、学生介绍收集的资料，师适时补充。

师：现在你们觉得摆石子、结绳等计数方法怎么样？

生：携带不方便，不能记录大数目。

师：于是，我们的祖先在这些计数方法的基础上，发明了一种新的计算工具“算筹”，算筹是什么？（课件出示图，是一种像筷子一样的小棒）

2、认识算筹。

师：对于算筹，你有哪些了解呢？

1

学生汇报。

师：说说你怎样用算筹表示1、2、3、4、5？

师：是的，古人摆放1、2、3、4、5非常直观形象。（电脑出示图片）

师：6该怎样摆呢？

师：（出示6的摆法）据古书上记载，上面的这根表示5，下面的一根表示1。

师：这样7、8、9也就好理解了。（屏幕直接出示）

师：用算筹可以摆出1-9这几个数，那怎样来表示更大的数呢？比如23又怎样表示呢？

师：我们来一起了解一下用算筹表示多位数的规则。（师边演示边讲解）

师：就是这样的一些小棒，不仅可以表示数，还可以用于计算呢！我国古代数学家祖冲之，他就是借助算筹来计算出的圆周率的值介于3.1415926与3.1415927之间的。（图）

厉不厉害？我们更应为此而感到骄傲和自豪！

师：如果请你用算筹来表示一下这个多位小数，你感觉如何？

生：麻烦。容易弄混。

师：是啊。但随着古人计算数据的增多，人们用算筹计算时发觉易混乱，计算速度也不快，于是慢慢地人们就发明了一种新的计算工具取代了算筹。知道它是什么吗？（对，算盘）

3、小组合作，研究算盘的认识

（出示算盘）同学们猜一猜，为什么算盘会设计成这种形式？

师：你在哪里见过算盘？关于算盘，你有哪些了解？

4、认算盘上的数

师：你能分别写出下面算盘表示的数吗？（课件出示P24三个算盘）

5、请你在算盘上拨出

705 534067 师：如果让你用算筹表示这两个数，你觉得怎么样？用算盘记数要比用算筹记数方便许多。计算速度也快很多。因此，中国的算盘逐渐传入日本、朝鲜、越南、泰国等地，以后又经欧洲一些商业旅行家把它传播到了西方。

三、认识计算器

（一）国外计算工具的发展

1、师：我国的计算工具在发展，其他国家也发明了计算工具。你都知道什么？

2、认识计算尺：

（1）课件出示。

2

3、认识机械计算器

（1）课件（2）师补充说明：世界上第一台加减法计算机是1642年，由法国哲学家和数学家帕斯卡发明的。它是利用齿轮传动理制成的机械式计算机。它的许多原理已经接近现代计算机了。

4、认识计算器和计算机

（1）课件出示（2）在机械式计算机的基础上，1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机——埃尼阿克。它是个庞然大物，占地170平方米，重30吨。每秒可计算5000多次。

随着科学技术的进步，计算机不断更新。今天的笔记本电脑、平板电脑、计算器等都可以用手托起，速度快的计算机1秒钟能云计算几百万亿次。

认识计算器：

1、师：我们认了古今中外这么多的计算工具，遇到下面这样的问题，你会选择什么计算工具呢？

课件出示：P25页主题图。

2、师：看来大家都愿意用计算器，你了解计算器吗？先在小组中交流，然后把你了解的向大家介绍介绍。

生展示、汇报。

师：都会用吗？咱们出题试一试。

1354×367= 说说你是怎样用计算器算的得数。

3、小组活动两人一组，互相出一步计算题，并用计算器计算。

4、师：大家介绍的这些键都是我们常用的，还有一些功能键随着我们今后的学习会一一掌握的。

四、总结提升

从古到今，计算工具经历了漫长的历史过程。（课件演示发展过程）通过这节课的学习，你想说些什么？

板书设计：

计算工具的认识

算盘

计算器

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