1、有余数的除法（1）教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《有余数的除法》教学设计贺兰二小王莹教学目标：1、理解表内除法与有余数的除法的含义。2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。 3、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。4、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。5、培养学生能清楚地表达和交流解

资料类型：教学教案文档

所属课文：1、有余数的除法（1）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2026-06-19 01:17:38

来源学校

学校：贺兰县第二小学

1、有余数的除法（1）教学设计第二课时

未知

2026-06-19 01:17:38

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：1、有余数的除法（1）教学设计第二课时

正文

《有余数的除法》教学设计

贺兰二小王

莹

教学目标

：

1、理解表内除法与有余数的除法的含义。

2、能根据平均分有剩余的活动写出除法算式，正确表达商和余数。

3、理解有余数除法中余数必须比除数小的道理。

4、初步培养学生观察、比较、概括的能力，使学生体会到生活中处处有数学。

5、培养学生能清楚地表达和交流解决问题的过程。

教学重点：

1、学生通过操作初步理解有余数除法的意义。

2、掌握余数与除数之间的关系。

教学难点：

1、理解余数必须比除数小的道理。

教学准备：

多媒体课件，小棒。

教学过程：

一、情境导入

课件播放主题图，仔细观察，同学们在做什么呢？

猜一猜，用这堆小棒摆独立的正方形，如果剩下的小棒不够摆成正方形，可能会剩下几根小棒？（学生在学案纸上独立完成猜想后全班集体交流）

二、探究新知

任务一

分别用8根、9根、10根、11根小棒来摆这样的正方形，各能摆几个？如果有剩余，会剩下几根小棒？

活动要求：

1、

独立完成，在学案的表格中圈一圈。

2、

同桌交流，把你填写的内容和同桌说一说。

小棒根数（根）

圈一圈，画一画

12 13 14 15 16

正方形个数（个）

余下的小棒根数（根）

3、提问：如果是12根呢？13根、14根、15根、16根呢？不画图，不圈圈，直接把答案写在下面的格子里。

4、观察余下的小棒根数，你有什么发现？说给同桌听。

5、提问：为什么总是1、2、3呢？能不能是4、5、6？你发现余下的数跟什么有关系？

任务二

1、你能用除法算式表示刚才分的过程吗？请你试着写一下有关8根和9根小棒的算式吧。

①

8÷4=2（个）

②

9÷4=2（个）

③

9÷4=2（个）……1（根）

2、观察，②对不对？为什么？

3、比较①③两道算式，它们有什么相同和不同的地方？（除数和商都相同，③有余数）

4、认识有余数的除法算式中各部分的名称，并掌握有余数的除法算式的读法。

5、任选一种有余数的情况，写出有余数的除法算式，完成在学案纸上。

6、你发现余下的数都不超过几？不超过4，那4是什么？4是除数。

7、得出结论：余数必须比除数小。

三、巩固练习

1、用一堆小棒摆小棒摆2、

，如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些呢？可能会剩余几根小棒？

三角形正方形五边形六边形

（）÷（）=（）……4

可能摆的是（），

不可能摆的是（）。

四、课堂小结

刚好分完平均分

还有剩余有余数的除法

余数与除数的关系

五、课堂作业

1、数学书60页做一做1题2题。

板书设计：

有余数的除法

8÷4=2（个）

9÷4=2（个）……1（根）

余数必须比除数小。

余数

关于本教案的常见问题

Q：1、有余数的除法（1）教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、有余数的除法（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

1、有余数的除法（1）教学设计第二课时