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解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

烙饼问题教学设计

一、学习目标设置

通过小组交流合作与展示，找到烙饼问题中的最佳方案二、评价设计

通过做一做检验学习目标。

三、教学过程预设

教

学

过

程

教学环节

学习任务

一、

谈话开始，营造轻松的学习氛围同学们家里有厨房吗？你们进过厨房吗？进去做什么？厨房里有什么数学问题吗？（板书课题：烙饼问题）

课后反思

学习评价

设计意图

（一）

情景导入

（5分钟）

根据学生回答，给与适当的即时评价

提出问题

承上启下

（二）

问题探究

归纳总结

（20分钟）

二、情境引入，学习新知那么我们来看看小丽家厨房里的数学问题。（例1图）小丽妈妈正在为全家人做自己的拿烙饼。

1、师：“从图上你能得到哪些信息？” 学生观察、理解图中的内容。

教师提问：“妈妈烙一张饼最少需要几分钟？” 指名程度比较差的学在环环相扣

“如果妈妈要烙2张饼最少需要几分生回答，以此了解全的问题引导

钟，怎样烙？” 班情况

下，让学生自小结：我们烙两张饼时，可以先同时烙1、

小组讨论

己制作数位饼的正面，用了3分钟；再同时烙饼的2、小组汇报，总结，

顺序表。反面，用了3分钟这样烙两张饼就需要6分钟。师：“爸爸、妈妈和小丽各吃一张饼，一共要烙几张饼呢？” “要烙3张饼，锅里每次最多只能烙2张饼，那3张饼怎样烙时间最短呢？

2、学生操作，探究烙3张饼的方法。让学生用发的圆片烙一烙，同桌说说用了几分钟，是怎样烙的。（圆片的正、反面上分别写着正、反两字来代表饼的正、反面。）教师参与到小组活动中。 3、学生演示烙饼法。师：谁愿意把你烙饼的方法介绍给大家。（学生上黑板动手烙，边烙边说）让大家来比较：“这些烙法，哪一种能让大家尽快地吃上饼？” 得出结论：9分钟是烙3张饼所用的时间最短的，我们就把（烙3张饼所需时间最短的）这种方法，叫最佳方案。教师在黑板上演示烙三张饼的方法并小同桌讨论，交流，发结：先把饼1、饼2同时放进锅里，先现问题，解决问题。

烙饼1、饼2的正面，3分钟后，取出饼1，放入饼3，再同时烙饼2的反面和饼3 的正面，3分钟后，饼2烙好了，取出饼2，再放入饼1，再同时烙饼1和饼3的反面，又过了3分钟，饼1和饼3烙好了，这样烙3张饼就用了9分钟。师：老师是用什么方法烙的？（也是用快速烙饼法）师：使用这种方法时，你发现了什么？（1、使用最佳方案，锅里面必须同时放2张饼。2、用的时间短。）让学生用烙3张饼的快速烙饼法再烙一次，你的同桌听。

1、

给学生讲题的机会。

2、学生独立做题后，互相讨论交流，做错的同学当堂反思，其他同学听取他人回答。

培养学生独立思考的能力，提高学生的语言组织能力和表达能力；

拓展思维。

（三）

样体检测

反馈提升

（10分钟）

用最佳方案继续挑战烙4,5,6,7,8张饼用的时间。

教师总结：饼数X 3 = 所需最少时间

课堂练一练：做一做

（四）

课堂小结

（5分钟）

1.本节课你都完成了那些学习目标？

2.你还有哪些困惑？

四：板书设计：

烙饼问题

资料摘要

解决问题优秀教学设计