海底世界优秀教学实录

13、海底世界

教学目标：

1、在阅读过程中独立认识本课生字“澎、湃、宁、烁、窃、肌、峡、胞、蕴、储”，联系上下文理解“窃窃私语、澎湃、蕴藏、储藏”等词语的意思，积累描写动物叫的象声词。

2、正确、流利的朗读课文，了解“海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界！”的地方；

3、指导学生概括2、3小节的节意；初步了解文章选择典型材料表现海底世界“景色奇异”的特点。体会作者总分总的写作方法。

4、对海底神奇的世界产生兴趣。

教学准备：海底世界的录象、媒体、课本

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们你们可知道大海深处是怎样的吗？让我们一起随着画面，潜入海底去欣赏一番。（生观看媒体）

师配乐讲述：海底有山，有峡谷，有森林，还有草地。各种各样的鱼在水中自由自在地穿行着。海底的动物人类已经知道的有三万多种，他们各有各的活动方法，那里还有非常丰富的矿产资源。

2、说说海底世界给你留下了怎样的印象？

预设生 :神奇美丽的世界；

生机勃勃

，因为有无数种小生命在那里安家落户；

独一无二的世界

师：这是大海深处所特有的景象。同学们，今天我们学的课文介绍的就是海底世界。

3、（板书课题：13、海底世界）把课题读一读

二、初读课文，整体感知

1、海底世界真的那么神奇吗？让我们打开课本，随着作者的文字一

起去遨游海底。 （师提出读书要求，生朗读）

2、分小节读课文，其他同学思考：课文围绕海底世界介绍了哪些方面？

3、师生交流

预设：学生有可能会一节节概括，但是不一定准确。（相机点拨评价。）

如果学生概括到位，应及时肯定，（你概括得真好）

防止学生整段地读原文，啰嗦。

生回答，师板书：景象、声音、动物、植物、矿产、

4、那你最感兴趣的是哪个方面？能不能和同学来交流一下。

三、深入学习重点段落

（一）、交流第二小节 预设：海底的鱼怎么会闪烁？

1、在500木以下的深海里有一种鱼会发光，真的很神奇，你们想不想去看一看，那我们就一起潜水吧！

（媒体演示）

2、想象说话：光点像 （生回答）

师：课文中是怎么描述的呢？谁来读读看。

生读句子，师板书“闪烁”点出“烁”字。

3、理解“却”字的含义

指导学生找到“在这一片黑暗的深海里，却有……”的句子。齐读感受转折的关系。

4、海底是黑暗而宁静的，海面上却是另一番景象，你瞧，媒体演示

5、 这样的海面可以用一个词语来形容？

生回答，师板书：澎湃 师：注意，湃右边是四横。理解词语意思指导朗读。

媒体图片对比，生读句子，理解“依然”的含义。师：依然的意思是？

生：“依旧，仍然”等等。海面上的景象和海底截然不同，多奇妙啊。

咱们一起来读一读。（媒体用两种颜色来区别。师引读第二节第一句话用红色，后面用蓝色）。

师生合作读有感情的朗读第二节。师：课文中还有哪些感兴趣的内容？

（二）、交流第三节 预设：海底的鱼怎么会发出声音呢？

1、师：海底的鱼能发出奇怪的声音，你们相信吗？带上水中听音器来感受一下。

媒体演示：各种声音

2、师：这正是那些海底的动物发出来的声音，课文中是怎么写的？拿起书，自己大声读一读。

生读句子：自读指名读

3、师：课文中是怎么把声音写具体的？（预设：把这些声音和哪些小动物相比；用有的……有的……的句式。（理解关联词语“有的……有的……有的……”）

指导朗读（哎呀，

嗡嗡、啾啾、汪汪，居然还有打鼾的声音，多热闹呀，我们来读一读）齐读此句。

4、理解“窃窃私语”的含义，预设：好像在说悄悄话。

指导朗读:哎呀，海底动物间还有小秘密呢，多可爱啊。谁来读读？指导朗读（读出动物们的可爱）

5、（出示第一句，多媒体把第一句话变色。）师：孩子们，海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

瞧，老师刚才自问自答，知道这叫什么问句吗？抽2个人答。

老师告诉你们：自问自答，这叫设问句，咱们一起读读这句话。（齐读设问句）

（三）、交流第四节 预设：动物的活动方式很有趣 根据交流出示第四节。下面放一个表格

请大家看看表格，自己默读课文，在文中圈圈、划划答案。

多媒体展示：表格中的答案跳出来。

交流

1、

随机师：谁来做做“巴”这个动作？（用手做船底）理解“巴”的含义“粘”、“贴”。

2、

多有趣的活动方式，让我们一起来读读这一小节吧！（师引，生接读）

你们还知道哪些动物的活动方式？

3、小结：海底里的动物活动方式真是“各异”。（板书）

（四）、学习第五节

1、师：除了动物之外，海底还有植物、矿产呢！快，拿起书读读，看看植物、矿产有什么特点？

生自读第五、六节，说说你读懂了什么？

指名学生交流，师交流：大 小 种类繁多（板书）

矿产丰富（板书）

（穿插蕴藏、储藏的比较理解）二者都有储存的意思。

但蕴藏：还没有被发现、未开发的一些资源。

四、总结文章结构特点。

1、有感情地朗读课文最后一节。

师：今天，课文从不同的角度带我们去海底世界游览了一番，让我们对海底世界有所了解，我们会和作者一样忍不住发出赞叹。

出示句子：海底世界这是个景色奇异、物产丰富的世界！

师：

课文的2——6节分别从几个方面来回答我们大海深处是怎样的。介绍了海底世界的特点。从而让我们对海底世界有了比较全面的了解。课文中还有两个词是对你们介绍的海底世界的特点作了总的概括，是哪两个词？

2、初步了解文章“先分述，后总结”的结构特点。

师：课文围绕这两个词，先一个个介绍，我们称为分述，然后再总结，这种文章的结构特点叫做先分述后总结。 板书：分述 总结

五、拓展延伸，布置作业，激发学生探索自然的兴趣。

1、借助板书梳理海底世界的特点，并连起来说给父母听。

2、布置探究作业。师：通过学习，海底世界给我们留下了深刻的印象，人们对于海底世界的探索还将继续，如果你对哪方面特别感兴趣，可以收集有关的资料，再向别人介绍。

板书：

海底世界 产丰富

宁静 黑暗光点闪烁窃窃私语

活动方式 地貌 色彩

物产

分述 景色奇异 物总结

（各种各样）的