镇定的女主人教学评价实录

“主题教学研究课”教学设计活页2 研究主题：

在正确流利地朗读课文的基础上，关注学生思维品质与言语表达；关注及时、适切的评价对达成教学目标的促进作用。

研究背景：

小学生的思维依赖性较强，多数学生处于被动的思维状态。课堂上，学生主动学习的积极性不够，多数学生不能通过自己的品读深入课文，总是依赖老师的讲解，思维被束缚，难以有提升。同时，笼统的不及本质的课堂评价，往往使学生失去学习的方向与动力。

在教学过程中，教师应当从文本语言的特点出发，创造表达情境，挖掘文本的语言训练点，进行语言训练，让他们主动思考，有效表达，在品读中提升思维品质。同时，对学生在课堂中的表现，应及时给予适切的评价，使学生的积极性与主动性得到一种呼应，形成正反馈，这对达成目标是有积极意义的。

课

题

27、镇定的女主人

课

型

讲

读

执

教

庙小

姚德生

《镇定的女主人》是沪教版第五册第六单元中的一篇课文。记叙了一位女主人在请客时，一条眼镜蛇盘在她的脚上，女主人临危不惧、机教材分析

智果敢地让保姆用热牛奶把眼镜蛇引到阳台上的事。课文共7节。第1、2小节描述了女主人在请客过程中的反常表现。第3节到最后是女主人对刚才发生的事情的解释。整篇文章情节紧张、生动，是学生喜闻乐见的佳作。

1、借助注音自学本文6个生字“镇、姆、吩、咐、煞、惑”；自主选择方法理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说话的词语。

教学目标

2、正确流利地朗读课文。能通过朗读体会直接引用语言和间接引用语言的区别。

3、联系上下文，想象女主人对保姆说的话，再写下来。

4、懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。

教学重难点

1、想象女主人对保姆说的话，再写下来。2、懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题的道理。

1、多数学生已基本形成自学字词的能力；但在理解词语方法的选择上，由于积累、能力等限制，多数学生还是选择查词典的方法。

学情分析

2、朗读方面的问题，主要集中在点读和逐字朗读的不良习惯上，拉拉调较重。这需要在理解的基础上加强朗读方法与技巧上的指导。

3、部分学生听讲不专心，思维不够敏锐，表达缺乏自信！解决方法：第一，需要方法指导；第二，需要公正客观且带有激励性的评价。

“驱研动究目单标”

研究

目标

教学

措施

充分挖掘文本语言的训练点，培养学生的思维与言语能力；评价在课堂学习中的促进作用。

充分朗读策略；合作互动策略；分层递进策略；适切及时的评价策略（情感、态度、方法、能力等角度）

教师：多媒体课件

；学生：预习课文

教学准备

教学过程

教学环节

目标指向

目标1、借助注音自学本文6个生字“镇、姆、吩、咐、

煞、惑”；运用合适的方法理解“镇定、迷惑不解”的意思；积累表示说的词语。

目标2、正确流利朗读课文。

一、粗读课文，

感受情况危急

和女主人镇定

教学目标2：

正确流利朗读课文。

师生活动

第一教时

1、教师板书：镇定

【学生交流词义】 出示：紧急情况 沉着、冷静 2、补充课题：27、镇定的女主人 要求围绕“镇定”的解释，质疑课题。 【预设：在怎样的紧急情况之下，女主人保持沉着、冷静呢？】【思考、交流质疑】

3、指导朗读课题【齐读课题】

4、组织交流预习【交流预习单】

5、指导朗读：正确、流利

【朗读课文，交流释疑】

第二课时

1、复习回顾：上节课我们学习了词语，并初步了解了课文，一起来回忆一下：

课文大概写了一件什么事，为什么说女主人是一个“镇定”的人？完成下列填空。

整体感知课文内容

培养质疑能力

识字评价

解词评价

评价关注点

出示：女主人是一个遇事镇定的人。她在 时，

发现 ，她 。 【边读边思，集体交流】

为感悟主2、此时此刻，假如是你突然发现自己的脚上盘了一条这样的毒蛇，你会有怎样的反应？情境体验，【想象与交流】

人的品质作铺垫

3、过渡：大家感到惊慌、害怕，这是人本能反应。但女主人没有喊叫，而且一动不动。

朗读评价

4、指读课文第4、6节，思考：当时她是怎样想的？完成填空。

出示：她发现一条眼镜蛇正盘在自己的脚上，心想 。

【边听边思，同桌交流，集体交流】

培养提取信息的能力；评价思维与表达

过渡：情况如此危急，但她没有慌乱，并积思考着脱困方法。接着，她又是怎么做的呢？

1、指读课文第1、2小节，边听边圈出描写女主人神态和动作的两个四字词语？并尝试朗读评价

提提问题。【边读边圈画，交流问题】

2、根据交流板书：

低声吩咐 有说有笑

3、要求围绕词语，交流质疑：

培养质疑的能力

二、精读课文，教学目标2：

为什么要“低声”吩咐？（“吩咐”是什么意思？其它表示说话的词语；怎么吩咐的？）

揣摩人物的心理，准

体会女主人体表现。

积累表示说的词语。

教学目标3：

联系上下文，想象女主人对保姆说的话，再写下来。

女主人为什么“有说有笑”？（在什么情况下？）

4、释疑交流，适时板书：

稳住客人 引开毒蛇

5、那么女主人到底是如何吩咐保姆的呢？

（1）小声读课文的第4小节，展开想像，完成填空：

出示：她低声吩咐保姆：“____ __。”【先同桌说一说，再班级交流

】

（2）组织交流【预设：①危险处境。②处理方法。③提示别慌。】

（3）她说话时的神情又会怎样，请填上合适的词语，连起来说一说。

出示：她 地低声吩咐保姆：“ 。”

6、小结：从她的想法和她的行动中，可以看出她一个怎样的人？【思考交流】

7、创设情境，想像说话

“大家听了，都很佩服女主人的镇定。”想象一下，客人们会对女主人说些什么？

出示：大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的说：“……”

出示：大家听了，都很佩服女主人的镇定。有的 说：“……”

（加上说话者的动作、神态、语气等。）

8、指导朗读“对话部分”3-6小节：体会间接引语与直接引语的区别。

确把握行为的目的

训练语言表达

同桌交流，增加表达的机会，共享智慧

评价思维与表达

训练思维与语言

评价思维与表达

朗读评价

“镇定”的具

三、能力迁移，畅谈感受。

教学目标4：

懂得在危急时刻要沉着、冷静，用智慧解决问题。

详见《课后练》

32

镇定的女主人

低声吩咐

引开毒蛇

危急时刻

沉着、冷静

、智慧

有说有笑

稳住客人

读完了课文，你懂得了什么道理？（危急时刻要沉着、冷静、用智慧解决问题。）

四、作业布置

教学目标3：（略）

教学板书

27 镇定的女主人

预习步骤

1、标：小节序号；2、记：音节与解释；3、读：课文（正确流利）；4、做：《预习单》

【预习单】

1．读一读，抄一抄：

姆 吩 咐 煞 2．加部首组字再组词

付（ ）（ ） 分（ ）

（ ）

（ ）（ ） （ ）

（ ）

3．想一想：“吩咐”是表示口头指派或命令。你还能写出表示同样意思的词语吗？

4．说一说：理解词语的方法有很多，你准备用什么方法理解下面两个词语？

镇定：我准备用

的方法理解它。它的意思是 迷惑不解：我准备用 的方法理解它。它的意思是 吩咐：我准备用 的方法理解它。它的意思是 5．再读课文，根据课文内容完成填空：

本文主要写了一位女主人在 时，

有 ，女主人 的事。

【课后练】

1．抄写词语2遍

2、根据课文内容，完成下列填空：

（1）一条眼镜蛇盘在女主人的脚上，她心想， ，因为 。

（2）忽然女主人把保姆叫来， 低声吩咐说：“____ __ _ _ 。”保姆听了脸色煞白，急忙跑出去了。

（3）读了课文，我觉得这是一个 的女主人。因为 。