饭钱第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

26 饭钱静安区第四中心小学张文娟[教学目标] 1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。 2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡

资料类型：教学教案文档

所属课文：饭钱

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

147

下载次数

更新时间

2018-04-21 00:08:00

来源学校

学校：上海市静安区第四中心小学

饭钱第一课时教学设计

未知

2018-04-21 00:08:00

147

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：饭钱第一课时教学设计

正文

26 饭

钱

静安区第四中心小学张文娟

[教学目标] 1.学习生字新词，理解“恳求、公道话、迫不及待、大摇大摆”等词语意思。 2.能正确、流利地朗读课文。体会提示语在句中不同位置的作用，借助提示语读好人物的语言

3.能联系阅读情境，发现问题，解决问题。

4.了解阿凡提帮助穷人智斗巴依的过程，感受阿凡提的聪明才智。

[教学过程] 一、揭示课题，整体感知，了解故事中人物的身份。

1、板书课题。

2、理解“饭钱”的意思。

3、学生自学要求。

（1）读课文，学习生字新词。

（2）圈出课文中写到的人物。联系课文内容，说说他们各是什么身份。

（3）把课文分成两部分。

4、交流。

二、学习课文第一部分（第1-4节），了解阿凡提帮助穷人的原因。

（一）从对话入手，感受阿凡提乐于助人。

1、理解“恳求”的意思。

2、体会阿凡提爽快答应穷人的恳求。

3、知道提示语在说话内容后面的作用。

（二）抓住“公道话”，了解阿凡提帮助穷人的原因。

1、体会提示语在说话内容中间的作用，借助提示语读好穷人说的话。

2、知道穷人恳求阿凡提说公道话。

3、理解什么是“公道话”。

4、角色转换，学生学说公道话。

5、教师点拨引导：巴依故意把闻饭菜的香味当成像吃了饭菜一样，要付饭钱。

板书：“吃”香味

付

三、学习课文第二部分（第5—9节），了解阿凡提智斗巴依的过程。

1、学习第5节，感受巴依与卡子相互勾结。

（1）过渡：阿凡提像你们这样讲公道话，行吗？为什么？

（2）关键词语：早就高兴地交谈着；迫不及待

（3）借助提示语读好卡子说的话。

2、学习6-9小节，感受阿凡提的聪明才智。

（1）默读课文，学生质疑，在书中作记号。

（2）分角色朗读。

（3）交流问题，随机解决几个问题。

（4）重点体会阿凡提的动作和语言。

*出示句子：阿凡提从裤腰上取下一个小钱袋，举到巴依耳朵旁边摇了几下，问巴依：“你听见钱袋里响亮的声音吗？”

*重点体会人物动作的含义，指导学生把提示语写具体。

（5）理解账是怎么算清的。

*出示句子：好，他吃了你饭菜的香味，我付给你钱的声音，咱们的账算清了。

*练习：巴依故意；那么，阿凡提让巴依，所以帐算清了。

*点拨引导：阿凡提让巴依听到钱袋里的钱声，就像付了饭钱一样。

板书：听钱声 “付”

（6）体会阿凡提想出的办法的巧妙之处。（板书：聪明）

3、课文延伸，故事续编。

语言训练：阿凡提拉着穷人的手大摇大摆地走了，一路上，阿凡提和穷人会说些什么呢？

四、布置作业:学写人物的对话。

附板书：

“吃”香味 “付”饭钱听钱声

（饭菜）（钱）

阿凡提

聪明

关于本教案的常见问题

Q：饭钱第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《饭钱》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

饭钱第一课时教学设计