Unit 12 Peter can jump hig.多媒体教学设计及其点评

Unit12 Peter can jump high

教学内容课型

Period 1 听说课

语言知识：

1.能听、说、读单词jump high,jump far,run fast,swim fast,fly high 2.能听懂、会用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. 3.能听懂、会读B部分对话；

语言能力及思维品质：

1.

在歌曲中感知本课主题，捕捉关键词running,jump,fast,swimming 2.能正确使用单词和短语jump,jump high/far;run,run fast;swim,,swim fast;fly,fly high和句型Can you...?Yes, I can. No, I can’t.

3. 能在反复的语言输入中感知单词的读音，辨别观察总结字母在单词中的发音规律。

文化品格：To be confident.要自信，要大胆尝试，相信自己可以！

教学目标

教学过程：

Step 1 Warming up：

1.

Greetings. 2.

Enjoy the song—Walking Walking Can you sing and do the actions? 【设计意图】用紧扣主题的歌曲引入本课话题，并通过歌曲中出现的running，jump,swimming,fast作为第一次语音输入，感受单词。通过听和模仿动画的动作来感受单词的意思，和明确本课的主题。

3.

Tick out the words that you hear in the song. Have you heard “jump”？

…

【设计意图】：老师语音输入单词running,jump,fast,swimming，

并通过tick and check这个活动对几个关键动词再次进行语音输入。

3.Let’s match. Step 2 Presentation and drill Can you do it? T: Listen! What’s it? Yes,it’s sport meeting.It’s animal sport meeting.Look! I am a monkey.I can jump, jump, jump.(do the actions) I can jump high.(do the actions)

【设计意图】选择动物运动会，一是小学生喜欢动物，二是为了复习三年级学过的一些动物的单词，让孩子们回忆已学过的知识。此外，动物和对应的动作帮助学生理解单词的意思，通过形象的动态图和夸张的肢体动作给学生留下深刻的印象，激发学生学习的兴趣。抓住小学生好动，喜欢模仿的阶段特征，会有事半功倍的效果。

Step 3 Practice Can you read? T: Open your book at page 58 .Let’s read parts B and C. 【设计意图】开书跟读，齐读是每节课必须的环节，有利于引导学生回家后自主学习。

4.

Picture reading ----------From head to toe.

【设计意图】这个环节属于拓展部分，不局限于书本的这几项运动和动作，发散学生的思维。

Step 4 Consolidation Can you act?---我是小小招聘员

【设计意图】句型巩固，小组合作,总结和运用所学句型。通过队长汇报，为下一课时，Part A 部分做铺垫。

Step 5 Homework 1.

Use the sentence‘Can you ...?’’Yes, I can.’/’No, I can’t.’ to ask and answer. 2.

Say’ Yes,I can.’ to yourselves/your family,your teacher... 3.

Read the picture book---From head to toe