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9.《波斯猫找快乐》第一学时教学设计清远市清新区第四小学 韦冬梅教材分析：《波斯猫找快乐》是语文2011课标版小学语文二年下册的一篇童话故事，故事中的波斯猫不知道快乐是什么滋味，他一次次向别人请教，但养尊处优的生活使他无法理解劳动带来的快乐地道理，课文借这一故事告诉孩子们，依赖别人的生活是找不到
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9 波斯猫找快乐优秀教案案例
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关键词：9 波斯猫找快乐优秀教案案例
正文
9.
《波斯猫找快乐》第一学时教学设计
清远市清新区第四小学 韦冬梅
教材分析：《波斯猫找快乐》是语文2011课标版小学语文二年下册的一篇童话故事，故事中的波斯猫不知道快乐是什么滋味，他一次次向别人请教，但养尊处优的生活使他无法理解劳动带来的快乐地道理，课文借这一故事告诉孩子们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，才能拥有快乐的生活。
学情分析：识字教学是低年级语文教学的重点，识字量大，内容较为枯燥。二年级学生年龄小，注意力极易受到影响，持续性也不强。所以，教学的各个环节中都必须想方设法保持学生的兴趣，做到“字不离词、词不离句、句不离文”，符合儿童的认识规律和汉字规律。
教学目标：
1.会认“波、斯、滋、衔、绵、碌、酿、箱、蹦、呱、却、唉”等12个生字。
2.会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”等8个生字；学习新偏旁：单耳。
3.朗读课文，初步掌握课文内容，知道波斯猫向燕子、蜜蜂、青蛙请教，结果还是没有找到快乐。
教学重点：
1.会认“波、斯、滋”等12个生字。
2.会写“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”等8个生字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美，努力养成良好的写字习惯。
教学难点：
写好“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”等8个生字，注意间架结构，做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
设计理念：识字教学注意儿童特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字，力求识用结合。运用多种识字教学方
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法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，教给学生识字的方法，使他们喜欢学习汉字，感受学习的快乐，提高识字教学效率。同时，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
教学过程：
一、简介波斯猫，导入新课。
1.认识波斯猫。
2.揭示课题：9.波斯猫找快乐
师：现在，我们跟着波斯猫一起去找快乐，但先要完成三个任务，有信心完成任务吗? 二、学习生字，随文理解。
1.出示学习要求：自由读课文，要求读正确，做到不添字、不漏字；遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2．学生自由读课文，教师巡视。
3．检查生字的自学情况。
4.认读生字词，读准字音。
5.认识“卩”。
出示句子：主人家的炸鱼还不够香吗？我吃着却一点也不觉得快乐！
理解“却”在句子中的意思。
6.由词到句：
出示句子：燕子说：“我一口一口衔泥，造好了温暖的窝，睡在里面，觉得很快乐。”
图片演示燕子衔泥、做窝，理解“衔泥”。
三、送句入文，整体感知。
1．出示学习要求：波斯猫为什么要去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用“____”划出来。
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2．学生自由朗读，老师巡视。
3.指名汇报：
理解“滋味”，指导朗读。
完成填空：波斯猫想找快乐，于是，他向_______、______、______请教，结果_________________。
四、观察字形，指导书写。
1.出示“却、保、捉、温、暖、蜂、蜜、道”等8个会写字。
2.指导认读。
3.指导观察，归纳写法，重点指导左右结构的字。
4.学生写练。
五、作业。
1.抄写生字、组词。
2.继续读课文，想一想，怎样才能帮波斯猫找到快乐？
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5ygggwenku_19110
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