2、3、4的乘法口诀板书设计及设计说明｜教案在线预览

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义务教育教科书数学二年级上册第四单元《2、3、乘法口诀》教学设计广州市番禺区石碁镇中心小学蔡敏东一、教学内容：课本P54例2例3例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题二、教学目的: １、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。２、初步会计算4以内的两个数相乘. 三、教学重

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所属课文：2、3、4的乘法口诀

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学校：广州市番禺区石碁镇中心小学

2、3、4的乘法口诀板书设计及设计说明

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关键词：2、3、4的乘法口诀板书设计及设计说明

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义务教育教科书数学二年级上册第四单元

《2、3、乘法口诀》教学设计

广州市番禺区石碁镇中心小学

蔡敏东

一、教学内容：课本P54例2例3例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题

二、教学目的: １、

使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

２、

初步会计算4以内的两个数相乘. 三、教学重点、难点：

1、使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

四、教具准备：课件、小棒

五、教学过程：

一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究2、3、4、的乘法口诀

1、教学例2 2的乘法口诀

出示课件图并看课件图说出图意，板书列式“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”

教师并板书：“一二得二” 这里有几个2？用乘法算式怎样写？教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四”有了这句口诀，我们在计算2×2时，只要想到“二二得四”这句口诀就可以

方便计算出得数了。那根据这句口诀能写出两道乘法算式吗？

2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每扎有多少个气球？表示有几个3？（1个3）要求一共有多少个气球，你会用乘法算式表示呢？

那你会根据“1×3、3×1”编一句口诀吗？（小组讨论）

板书：一三得三。如果有2扎，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3扎呢？

3、教学例4。

4的乘法口诀的教学方法跟3的乘法口诀类似。引导学生观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。

板书： 1×4=4 4×1=4 2×4=8 4×2=8 3×4=12 4×3=12 4×4=16 2）引导学生编制乘法口诀。一四得四二四得八三四十二四四十六

3）想一想：1×1=？同桌交流板书：一

一得一

教师引导学生想：“1个2是2，1个3是3，1个4是4，那么1个1应该是1。相应的乘法口诀是：一二得二，一三得三，一四得四；那么，1乘以1得1，口诀应该是-一得一。” 三、巩固练习

1、P55“做一做”（可采取同桌互对口令、男女互对口令等形式）

2．做练习十一第1题。配用课件增加趣味性。

四、小结作业

教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的口诀。

五、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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