22 雨后教学设计内容推荐

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《雨后》教学设计

佛冈县第二小学 王 琼

教学目标：

1、知识目标：会认12个生字，会写8个生字。了解词语的意思。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。掌握课文“的”和“地”字用法。找出课文描写人物的动词。

3、情感目标：领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学重点：背诵课文。掌握课文“的”和“地”字用法。找出课文描写人物的动词。

教学难点：联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

教学方法：采用朗读感悟法。

预习作业：自读课文，标出段落；查字典了解字义。

教具准备：课文课件、图片、田字格贴

教学时间：两课时

教学过程： 第二课时

一、教学目标：

1、了解词语的意思。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。掌握课文“的”和“地”字用法。找出课文描写人物的动词。

3、领略雨后的美景，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。

二、学情分析：

二年级的学生，借助书上的拼音初读课文时，大多数已经能做到正确、通顺。学生通过前一段识字学习训练，已经掌握了几

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种记忆字型的方法，因此本课中生字的音、形、义，学生大都可以自学完成。学习课文时教师把阅读的主动权交还给学生，让学生在读中理解，在读中感悟。

三、教学内容分析：

今天我说课的内容是《雨后》，本课是二年级语文第四册第一单元中一首优美的叙事诗。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌，活泼又清新。这篇课文是著名作家冰心的诗作。作者怀着一颗童心，把孩子们的天真、活泼、快乐表现得淋漓尽致，表达了自己对生活的热爱。同时，也显示出作者观察的细腻，表达的准确。课文先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”，然后集中写一对小兄妹在雨后踩水嬉戏的情景和心理，文笔明快，语言幽默，洋溢着动人的童真与童趣。

四、教学重难点：

1、熟读、背诵课文。

2、掌握课文“的”和“地”字用法。找出课文描写人物的动词。

五、教学过程

教学环节

复习导入

教师活动

1、小朋友们，课前我们欣赏了歌曲《小伞花》，带给了我们雨中的快乐，那么雨后呢？小朋友，这堂课我们继续学习冰心奶奶小诗《雨后》

2、复习生字词。

赤脚 神仙 水淋淋 好像 希望 水花儿 小辫儿 咬着唇儿 提着裙儿 （

开火车读，齐读。）

3、老师在改生字的时候，发现很多学生把“赤”

字写成这样，对吗？2 学生活动

设计意图

1、生（读题）

2、看图片、欣赏图片。

3、生用手比划读写“赤”

复习生字,巩固上一节的知识。

正确应该怎样写？

（师示范写。）

整体感知课文

1、欣赏雨后图片。读着这些词，我们眼前出现了一幅幅美丽的画面，现在轻轻地闭上你的双眼，请跟我来，我会把你带进雨后的世界……（教师配乐朗诵）

2、师：孩子们，睁开双眼，告诉我，听着听着，你仿佛看到了——听到了什么----

3、朗读课文

要求：1.注意读准音、读通顺。

4.有感情读，读出韵味。

1、学读第一节

师：我们都喜欢，一起来读……

（板书：快乐）

2、看小哥哥（出示第二第三小节）

师：在这广场上，你看到谁玩得最起劲？我们一起去看小哥哥。（板书小哥哥的图片和“摔一跤”）自己读读。

师：边读边画出描写“哥哥”的动词，用三角号

师：同学们在找出动词的基础上再读课文。

3、（出示第四节）

师：“泥裤子”指谁？

生齐声：指小哥哥。

师：请同学们按照学第二第三节的方法来学第四节。

女生读这一节

4、师：同学们都答对了，下面请两个孩子来演哥哥和妹妹。其他同学读课文，当导演。

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1、朗读课文，有感情读，读出韵味。

2、学生想象，进行说话训练。

培养了学生的想象力和说话的能力。

品读课文

生个别，齐读。用快乐的心情读。

1、女生读

2、学生默读，并找动词

掌握课文动词及3、填一填

课后题

“的”“地”字用（

）地踩水 法。

（ ）地跟在后面

（

）地跑

（ ）地叫起来

学生的表演4、练习题：“的”“地”把课文的情景再字用法（ ）的树现出来，把内化梢

的语言、情感通（ ）的孩子

过学生自己的有（ ）地跳舞

声语言以及体态（ ）地说

语言表达出来。

再来朗读，更加

有感染力。

表演：

生1（男）：演哥哥

让学生在熟生2（女）：演妹妹

读、理解课文的

5、师：下面再请两个孩子来演哥哥和妹妹。其他同学试背课文，当导演。

欣赏诗歌：《小雨点》，找出动词和表示声音的词。

小雨点

小雨点，沙沙沙，

落到花园里，

花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙，

落到鱼池里，

鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙，

落到田野里，

苗儿乐得向上拔。

雨后你喜欢做什么?把你做过的事描述一下，和同学们分享吧！

雨后,_____________________

生1（男）：演哥哥

基础上试背诵课生2（女）：演妹妹

文。

学生真正做到学有所乐、学有所得。

能力延伸

学生自由读诗歌，找动词和表示声音的词。个别回答。

课后延伸

学生回家练习。

延伸说话、写话训练。

六、板书设计: 22 雨后

哥哥 妹妹

摔一跤 想摔跤

快乐

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