整理和复习精品学案

第十课时

教学内容：整理与复习

教学目标：

1、学生自主复习本单元的概念，进一步掌握本章所学的基本概念和计算法则，提高学生的计算能力和解题能力。引导进一步理解分数除法的意义、计算及应用。

2、通过梳理与沟通，让学生感悟相关知识的联系和区别。

3、培养学生良好的复习习惯。

教学重点：

能比较熟练地进行分数除法的计算；会正确地用方程或算术方法解决问题。

教学难点：

使学生进一步掌握用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题和稍复杂的分数除法应用题，提高学生解答分数应用题的能力．

教学方法：巩固练习

教学准备：多媒体

教学过程：

一、回顾整理、汇报交流

师：昨天，老师布置同学们复习并整理分数除法这一单元，完成了吗？把你整理的内容先在小组内交流一下吧！

学生小组交流。

学生汇报：

①简单列出本单元提纲 ②总结出个别重要的知识 ③虽然知识点零碎，但很全面

师：能把这么多零碎的知识全面的总结出来，看来你们很用心地对本单元进行了复习！可是，你们知道吗？复习不仅仅是回顾所学的知识，更重要的是找到知识间的联系，总结出学习方法，真正达到温故而知新！

二、练中梳理、沟通联系

师：请看(出示线段图) 什么图？仔细看，你能看明白什么？

生：b是单位“1”，平均分成了5份，a占了3份；a是b的？

师：它可以用一个怎样的数量关系式来表示呢？

3生：b× =a 5师：你能把它改写成两个除法算式吗？ 33生：a÷b= a÷ =b 55师：为什么这样改？（积÷因数=因数）

所以说，分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与一个因数，求另一个因数的运算。

师：好了，下面看这儿 a÷ 学生计算。

师：说一说，怎么算的？

师：除以23，算的时候变成了乘，依据什么？ 322 =b，如果a是2，你能算出b是多少吗？

3分数除法的计算方法是什么？

三、解决问题，提升方法 1、根据线段图提简单的分数除法问题

师：如果a是六年级女生有300人

，你能提出什么问题呢？

生：六年级总人数是多少人？

师：可以吗？（示题）会做吗？

3生：300÷ 5师

为什么用除法？题目的关键是哪句话？ 3生：女生人数是男生的 5师：根据条件，可以写出什么数量关系式？

3生：男生人数× =300 5师：现在知道为什么用除法了吗？

师：还可以用什么方法？

3生： x=300 52、稍复杂的分数除法问题

3师：如果把条件换一换：女生比男生少, 怎么做呢？

5 学生在练习本上完成，然后汇报交流。

师：对比这两题，你有什么发现？

生：男生是单位“1”，未知

。

师：求单位“1”可以用什么方法？

生：可以用方程，也可以用除法。 师：用除法做是根据了除法的意义，而用方程相当于顺着题目的意思列式，把分数除法问题转化成分数乘法问题

，这样就简单了。

小结：这样把知识联系起来，问题就简单多了，应用起来也更灵活了！

四、综合练习，自我检测

师：经过我们再次整理，就把本单元这些散落的知识点穿在了一起，形成一个知识网。找到了联系，明确了方法，老师这儿还有一份检测题，有信心完成吗？

分发练习纸，根据完成情况反馈交流。

小结：看来掌握方法固然重要，细心认真的学习习惯也很重要！

五、课堂小结

师：咱们六年级的同学，面临对小学六年所学知识的复习。希望今天这节课对你们以后的学习能有所帮助，有所启发！

六、布置作业

练习十3、4题。

板书设计：

整理与复习

3男生人数× =300 5