Lesson 9 The Palace Museum优质课教案设计

一、教学目标：

1、认知目标：

1）能听懂并且会读本课的内容。

2）能读、写、说出和听懂下面词汇：camera, picture, help, hurt,

3）可以说出和听懂film, take a picture, May I take your picture? I hurt my .... Don't worry. I can help you.等用语。

2、能力目标：

能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、情感目标：

1) 在学习运用Don't worry . I can help you.等用语的过程中学会关心他人，与他人进行友好的交际。

2)欣赏故宫的美丽，了解故宫的悠久历史。

3）通过课文学习和情景模拟，提高英语口语交际能力,感受到所学知识融汇到实际交往中的乐趣，从而激发同学们学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使同学们乐于合作参与，勇于进行交际实践。

二、教学重点：

1）掌握词汇camera, picture, help, hurt.

2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。

三、教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

四、教学用具：

实物（照相机、胶卷，照片，创可贴、录音机配套磁带），幻灯片。

五、教学课时

：

一课时

六、教学过程：

（一）、热身运动：

师生之间互相打招呼问好并自由对话（Free talk）营造上英语课的氛围，让学生进入学习英语的状态:

Hello! Nice to meet you.

How are you today?

How’s the weather today?

What day is today?

How’s the weather today?

Are you happy today?

(二)、新课呈现：

出示故宫图片，问：what’s this ?

答：the palace museum

教师引导：

Yesterday ,Jenny, Danny and Li Ming went to the Tian’anmen Square.Today ，They are going to the Palace Museum, this class, Let’

s go to the Palace Museum all together, ok?

引出新课：

This class , we will study lesson 12,

出示课题，领读课题:

at first , please look at the screen and read after me ,

出示学习目标，自读学习目标:

Please look at the teaching aims and read them by yourself,

打开课本，听录音：

please open your books and turn to page 24, listen to the tape carefully

学生听录音并且跟读，教师讲解课文大意,利用实物介绍camera, film, picture, 及要帮别人照相的用语May I take your picture?以及答语。

1、出示单词，教读练说camera.this is a camera.

2、呈现实物film，教读练说film，This is film.强调film是不可数名词。

3、小结：put 、

shop 、skip 、run 、get的分词形式，

4、利用照片，教读练说picture

5、Ok! Let's take a picture.边说边演示take a picture.让学生边说边做出照相动作。

6、小结May I……？的答语：

Yes ,you may. No,you may not.

Yes ,please. No, thanks.

Sure.

7、教师拿着照相机与一些学生对话，演示要帮别人照相的用语May I take your picture?并帮他们照相，要求学生做动作;

T: May I take your picture ?

S: Sure./ No, thanks.

8、练说句子，同桌两人相互问答，并做出照相动作。

（打破常规的直接呈现单词，直接教读句子的教学模式，通过语境利用实物及动作演示来呈现单词和句子，让学生很直观的、很自然的接受新知。）

9、再听录音

（三）游戏

（1）游戏：传耳语

（2）游戏：背后写字母

（在活动中操练、游戏中巩固，让全班同学热情高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受到运用英语的喜悦。）

（四）教学：2 The Palace Museum

(1)出示故宫图片

（2）教师讲解故宫历史，了解故宫的悠久历史。

故宫旧称紫禁城。是明清两代皇宫，中国现存最大最完整的古建筑群。1987年被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。占地72万多平方米，共有宫殿9000多间，都是木结构、黄琉璃瓦顶、青白石底座，饰以金碧辉煌的彩画。气魄宏伟，规划严整，极为壮观。建筑学家们认为故宫的设计与建筑，实在是一个无与伦比的杰作，它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。

（3）播放录音磁带，学生跟读。教师介绍课文内容。

1）小结：how old，how many，how much，how far，how tall，

How long，

2）小结：反义词old，young；old ，new；easy，hard；

3）演示并且教学单词hurt

露出贴有创可贴的手臂，引出单词

hurt, 板书单词，教读练说，让学生口头造句：I hurt my ......

4）当最后一名说完I hurt my ......时，教师拿出创可贴边安慰边帮他包扎。

T: Don't worry ! I can help you. 教说句子，教读练说help

（3）再次跟读课文

（既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的语言交际能力，充分体现了“以认为本

”的教学理念。）

（五）操练巩固新知

（1）让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。

（2）同桌练习求助、安慰的用语。

（3）学生自己创设情景表演求助、安慰。