Lesson 16 How Do You Go to School?设计意图

Lesson 4 How Do You Go to School? 作课教师：河北省藁城区第八中学小学部 郭金梅

作课年级：小学四年级

学情分析：

孩子们经过一年半的学习，本课内容对于孩子们来说并不陌生，已学习过四种出行方式by bus, by car, by bike, by taxi,以及句型How do you go to school? I go to school by ____? 另一种出行方式on foot /walk，dives me及选择此种出行方式的原因表述学生相对陌生。

教材分析：

本课是冀教版小学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16 How do you go to school? 经过一年半的学习，四年级下学期孩子们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。本单元前面三课分别学习了关于年龄、身高、住处的句子，本课教材以How do you go to school?为切入点，重点学习关于出行方式的交流：询问别人、介绍自己的出行方式。

教学目标：

知识与技能目标：

能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。（重难点）

学习策略目标：

通过小组合作、竞赛积极运用所学知识进行表达和交流。

情感、态度与价值观：

通过寻找句子规律及了解不同人们的出行方式，引导学生体会英语学习是有规律可循的，English is easy! 及交流开阔自己的眼界English is fun！

教学准备：

录音机；磁带：多媒体；图片；

重难点：

重点：能够运用所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go

to ___ by___ / on foot...询问、表达适合自己的出行方式。

难点：根据所学内容，能够与人交流。

评价方式：

把全班分成四个大组竞赛并以计分的形式对学生进行学习过程的评价

教学设计：

Step1: 复习与导入（5分钟）

活动一：听跟唱How do you go to school(戏曲版) (设计意图：通过歌曲提高孩子们学习英语的兴趣。) 活动二：Greetings and free talk (设计意图：通过greetings and free talk拉近与孩子们的距离。) Step2:探究新知（15分钟）

活动一：初读课文

1.教师在多媒体上出示自读提示，并指导学生快速读课文，用____划出不认识的单词或词组，然后小组交流解决并记录小组内不能解决的单词或词组。最后把记录的内容提出来，小组内一起解决。

2．教师出示评价方案，把全班分成四个大组，学生每回答对一个问题或小组展示一次均为该组加分，教师做记录并在板书上显示，课结束时评出获胜组。并给学生们加油打气，让学生信心满满的迎接挑战。

3．教师请一个小组汇报，自己小组内解决了什么问题，还有什么不懂的问题，教师根据小组汇报板书动词词组，然后让其他小组来帮忙解决，最后教师用多媒体出示规律点拨。（如：

walk: talk

）并开火车式朗读和拼读这些单词。

（设计意图：提高自学和小组合作能力。）

活动二：小组活动

1.看哪个小组能快速完成任务！

2.看哪个小组声音最大，最清晰！

3.看哪个小组合作最棒呦！

（设计意图：提高小组合作能力。）

活动三：Chant:

How do you go to school? By bus, by bus. How do you go to school? By bike, by bike. How do you go to school? By car, by car. How do you go to school? On foot, on foot. (通过chant感知课文，区别四种交通工具的声音区别) 活动四：整体感知课文

教师给出几个问题: How does Kim go to school? How does Jenny go to school? How does Steven go to school? How does Danny go to school? 请学生们带着问题去听，教师播放录音机前，告诉学生第一遍仅仅听搜索答案，第二遍核查确定答案，然后找几名学生回答对正答案。

（设计意图：通过听再次感知动词词组的意义和第三人称单数的变化。）

活动五：同桌练习：

A: Do you walk to school? B:No,I go to school by… How do you go to …? A.I go to school on foot/by…

（设计意图：通过同桌练习再次对知识点进行巩固练习。）

Step3:巩固与拓展（15分钟）

活动一：小组合作

传话游戏。每组4号同学接到纸条以后快速把内容传给3号，以此类推，最后传到1号同学，1号同学把句子快速的说出来。最快而准确的组为获胜组。

（设计意图：通过合作锻炼孩子的记忆和对知识点的巩固。）

活动二：练习巩固

一、单项选择：

1.A:_____ do you go to school? B: By bike. A. What B. How C. how 2.Do you ______ to school? A. walks B. walk C. walking 3.I go to school ____ foot, A. to B. on C. by 二、连词成句：

1.go, How, you, do, to, school ? _______________________ 2. to, Do, walk, you, school? ________________________ 3. go, by, I, to, bike, school. ————————————

活动三：倡议

为了保护环境，希望我们每个人都尽量步行，骑自行车或乘公交车。

（设计意图：让孩子们提高绿色出行的意识。）

Step4：小结和作业（5分钟）

1．教师提出问题：What have we learned?学生根据本节课所学进行总结询问、表达适合自己的出行方式。

2．教师根据黑板上的小组评比结果，和学生一起总结出获胜组并给予表扬，对其他组给予鼓励。

3．作业：做个小调查员，调查自己的家人朋友都通过什么方式出行，一定要用本课所学新句型，然后记录下来，下节课和老师同学一起开个“小小发布会”汇报结果。

板书设计

Lesson 4 How Do You Go to School? I go to school on foot. =I walk to school. T1: I go to school by bus .=I take a bus to school. T2:

I go to school by car. =I drive a car to school. T3: I go to school by bike. =I ride a bike to school. T4: Do you walk to school? Yes,I do./I walk to school. No,I don’t . I ride a bike.