探索规律教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

探索规律知识目标:1、能发现数的运算中的简单规律,能根据发现规律解决简单的实际问题,2、培养探索发现能力。能力目标:在自主探究与合作中积累探索规律的方法。情感态度与价值观:在探究过程中发现快乐,产生探索的欲望。教学过程一、课堂引入1、根据20÷5=4 算式写出下列算式的商。40÷5= 60÷5= 8

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索规律

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2018-06-04 11:37:00

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学校：垫江县鹤游小学校

探索规律教学内容分析

未知

2018-06-04 11:37:00

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关键词：探索规律教学内容分析

正文

探索规律

知识目标:

1、能发现数的运算中的简单规律,能根据发现规律解决简单的实际问题,

2、培养探索发现能力。

能力目标:

在自主探究与合作中积累探索规律的方法。

情感态度与价值观:

在探究过程中发现快乐,产生探索的欲望。

教学过程

一、课堂引入

1、根据20÷5=4 算式写出下列算式的商。

40÷5= 60÷5= 80÷5= 100÷5= 120÷5=

2、交流想法,复习探索规律一

3师:这是根据除数不变,被除数扩大几倍,商就扩大几倍的规律得来的。今天我们将继续来探索规律。

板书:探索规律

二、探究新知。

1、教学例1。课件出示例1.

(1)、师:请同学们仔细观察,你有什么发现?

(2)、小组内交流想法。

(3)、师生交流:

生1:每行首位的数都是1;

生2:每行比前一行多一个数;

生3:每行中间各数都是前一行左右两个数的和。

师:第五行该填什么数?

生讨论、交流。

教师小结。

2、教学例2。出示例2

指名学生说出提题意。

全班讨论、交流:

师:你发现了什么规律?

生1:我发现和为4的格子有3个,和为6的格子有5个,和为10的格子有9个。

生2:我发现和不变时,一个加数增加1,另一个加数就减少1.

生3:……

师:和为5的格子有几个?和为8的格子有几个?

师:同学们真聪明!有没有信心完成下面的练习题?

三、课堂练习

1、课堂活动第一题。

小组讨论,寻找规律,交流算法。

2、练习十四第一题。

学生独立完成后,小组交流。

四、课堂总结。

你今天学到了什么?

五、板书设计

探索规律

例1 1 5 10 10 5 1

关于本教案的常见问题

Q：探索规律教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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