Story time全国优秀课堂实录

《义务教育教科书•英语》三年级上册（三年级起点）

Module 5 Toys Module 5 Toys第2课时 Know the toys 词汇课

教学设计

一、

教学内容分析

本课时是小学英语三年级上册Module5 Toys模块整体设计的第二课时，是一个以toys为主题的词汇课，本课将以歌曲、教师自编的小诗、视频为主要输入文本，引导学生通过歌曲和视频的引入词汇的学习，内容贴近学生的生活，能够引起学生的学习兴趣。本节课将集中学习Unit 9的单词toy, cat, dog, bear, ball, kite, rabbit和

Unit 10 中出现的交通工具单词plane，bus, car, bike, boat，ship。本课以词汇为根本研学任务，指导学生利用phonics拼读新单词，初步培养学生拼读单词的能力，通过以旧带新、歌曲、小诗、游戏、竞赛等形式帮助学生记忆词汇, 创设情景让学生在“听、看、玩、演”中加大词汇的复现，从而深化学生对单词音、形、意的掌握以及句型的运用。

二、

教学对象分析

小学三年级的学生活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲也强；学习热情高，但注意力不够持久也不够稳定；他们有与人合作与交流的意愿。在玩具单词方面，学生在一二年级已经学过cat, dog, kite, teddy bear和plane, car, bus, bike这些单词，能较快认读出单词，但记忆单词拼写方面还有待提高。本节课将引导学生运用phonics的拼读方法来帮助学生记忆单词。

三、

教学目标

（一）

语言能力目标

1、

知识与技能目标

（1）

词汇：能四会掌握以下单词：toy, rabbit, dog, cat, bear, ball, kite, have, ship, plane, car, bus, bike, boat （2）

句型：能初步运用I have a.. . It’s…(colour).句型来描述玩具。

（3）

能读出本课老师自编小诗。

2、

语用目标

（1）

能运用已学的phonics知识读出并识记新单词；

（2）

能在具体情境中简单地用一两句话描述自己拥有的玩具。

（二）

学习能力与思维品质目标

1、能在歌曲、小诗、游戏、竞赛等活动中，养成认真聆听，积极参与，大胆展现自我的好习惯。

2、能主动参与课堂活动的过程中，享受学习英语的乐趣，获得学会单词的成功感。

3、能在学习玩具的过程中，培养独立收拾玩具的习惯。

（三）

文化品格目标

学会介绍自己的玩具，学会爱惜自己的玩具。

四、

教学重难点

重点：对本课单词的记忆

难点：单词kite, cat 和ball, boat的发音。

I have…句型的运用。

五、

教学理念及策略

本节课是一节基于“研学后教”理念，以“IIO”课堂教学模式为核心的词汇课。“IIO”为Input（输入）、Internalization（内化）和Output（输出）的缩写，强

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Module 5 Toys 调“在输入中理解，在操作中内化，在输出中运用”。在本课中，教师采用分类分步走的策略处理新单词。首先通过一年级上册的歌曲“Do you have…”引入unit9的玩具单词的学习，并在教师自编的小诗中得到巩固和发展。接着再播放一段视频，引入Unit10的交通工具单词，并初步学习I have…的句型，同时通过It’s…（colour）句型来重现一年级上学期学习过的颜色单词，并在情境中运用所学句型I have… . It’s …(colour)来展示自己拥有的玩具。整节课让学生在轻松愉悦的环境中学习，在歌曲、小诗、游戏、竞赛等多种形式的学习活动中进行词汇和句型的操练，旨在丰富学生的词汇储备，提升学生的语用准确性，发展学生自主学习、合作学习的品质，培养学生的记忆力和思维能力。

六、

教学媒体

多媒体课件、自制视频、图片、玩具

七、

教学过程

Ⅰ. Preparation 1.

Warming-up: sing a song “Do you have…”

2.

Free talk: Greeting and self-introduction 【设计意图：歌曲能够活跃课前气氛，吸引学生的注意力，有助于学生调整身心进入英语学习课堂。情景导入，呈现学校举行跳蚤市场活动的图片，班级准备成立一个toy shop的任务，导出本课话题：toys】

Ⅱ. Input-Internalization (Round I) Input 1.

Group learning: Know the toys by pictures: cat, rabbit, dog, toy, bear, ball, kite

【设计意图：以玩具呈现新词，通过phonics的学习，让学生初步感知单词的音、形、义，以利于记忆。】

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Module 5 Toys

Internalization

2.

Game 1: cards games Card games翻牌游戏ballbearkitedogcatrabbitballkite

【设计意图：通过翻扑克牌的游戏，再次复现图片，帮助学生记忆。】

3.

Task 2: Finish the chant according to the pictures.

【设计意图：在图片的帮助下完成小诗，既延续了上一步学生对单词的口头记忆

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Module 5 Toys 情况的反馈，又让学生有个独立自主的自我检测空间，对单词的形和义有了更深刻的理解。】

Ⅲ. Input-Internalization-Output (Round II) Input 1.

Watch a video 【设计意图：通过一段视频引出交通工具的单词的学习，结合单词的音、形、义，让学生对交通工具单词有个初步印象。】

2.

Know the toys of transportation: plane, car, bus, bike, boat, ship, have I have a… . It’s …(colour).

【设计意图：词不离句，在I have…句型中学习交通工具的单词，并在It’s…(colour)中回顾了学生在一年级学过的颜色单词，在句中提升学生语用的准确性。】

Internalization

3.

Game 2: Listen to the voice and guess the transportation 【设计意图：听交通工具的声音猜测单词，在游戏中巩固、记忆单词。】

4.

Game 3：

Find the rules 【设计意图：在找规律的游戏中复现单词，帮助加深印象。】

5.

Task 3: Listen and number

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【设计意图：听录音选图片，既检查了学生对新知识的掌握情况，又复习了颜色，为下一步的拓展打下坚实基础。】

6.

Sing a song & creat a new song :Take a ride on my bus

[Task 4] Let’s creat a new song：把不同的交通工具代入歌曲

【设计意图：情境转换，通过歌曲转换场景，自然而然地带孩子们来到跳蚤市场的场景。】

Output 7.

Teacher introduce the real toys as model 8.

Task 5: Show time

5

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【设计意图：创设组建toy shop的生活情境，让学生收集并介绍自己的玩具，在真实的情境运用语言。】

Ⅳ.Assessment 【Assessment】

I have (

) toys Put a “√” in the right place.在相应的表现上打“√”。

自我评价

学习任务

Task 1 能尝试读出新单词。

（ ） （ ）

（ ）

Task 2 能完成小诗，并朗诵出来。

（ ）

（ ）

（ ）

Task 3 能根据录音给玩具编座位。

Task 4 能创编新的歌词。

Task 5 能描述自己拥有的玩具。

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

（ ）

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Module 5 Toys

八、

作业布置

1.

Copy new words 2.

Stick words on your toys 3.

Finish Book P52

Exercise 1 九、

板书设计

附：视频材料文本：

Hello, we are minions. We have many toys. Look, I have a toy plane, it’s red and white.

I have a toy bus, it’s green.

I have a toy car,

it’s orange.

I have a toy ship, it’s red and white.

I have a toy boat, it’s yellow.

I have a toy bike, it’s blue.

It’s from my dad.

【Task 4】录音材料

Number 1, this is a bear. It’s red and orange.

Number 2, this is a toy plane. It’s orange.

Number 3, this is a toy ship. It’s blue and white.

Number 4, this is a toy dog. It’s yellow.

Number 5, this is a toy bike. It’s blue.

Number 6, this is a rabbit. It’s white.

Show time: I have a ball. It's orange. It's big. It's from my father. I like my ball.

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