解决问题教学内容

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株洲市芦淞区何家坳小学

小学

年级

册

学科

教案

学校网址：第7单元教材简析

主备人：刘新平

单元主要本单元是教科书90-96面的内容，包括认识“分”、认识几时几分和解决问题。

教学内容

单元教材本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数简要说明

的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

1．知识的呈现与生活实际相结合。由于时间是一个非常抽象的概念，教材注意结合生活实际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间概念。

2．用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。

单元教学目标

1、

在具体的生活情景中，借助钟面认识时间单位“分”，知道1小时=60分。

2、

结合直观演示和操作，知道钟面上分针走了1“小格”是一分钟，认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。

3、

运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

4、

使学生进一步学习观察、比较的方法，并形成初步的推理能力。

5、

初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的

。

教学重点

教学难点

教学策略

教学准备

课时安排

认识时间单位“分”，知道1小时=60分，知道钟面上分针走了1“小格”是一分钟，认识几时几分（5分5分地数），会读写几时几分和几时半。

运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。

本单元要达成教学目标，主要使用什么样的教学策略，分成条目实施。

多媒体、钟面等。

单元预计3课时完成

认识“分”……1课时

认识几时几分……1课时

解决问题……1课时

课题：认识“分”

主备人

刘新平

课时

第1课时

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学校网址：教学内容

课本P90、39、例1及练习二十三中相应的练习。

教学目标

1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分、秒。

2、知道1时=60分，1分=60秒。

教学重难点

重点：知道1时=60分，1分=60秒。

难点：时、分的关系。

课前准备

多媒体课件、钟面等。

学生活动

教师活动

一、创设情景，引入新课

展示方案

笔记栏（修订部分）

1、师：我们已经认识了整时和指生回答。

整时半，谁能说出钟面上的时间，

（投影逐个出示9时，11时，3时让学生猜猜看，半三个时间）

大概是多少）让2、提问：你是怎么看的？）再学生充分猜测、同时出示两个时间（3时5分，10争论。（多叫几时10分）师：老师这儿还有两个时名学生说）

间，哪位能干的小朋友能认识呢？

师引：这两个时间到底是多少呢？我们先放这儿。这节课我们就继续来认识时间，（边说边板书课题），

二、观察实践，探究1、投影展示钟面。

新知

学生观察后汇报。

（生：时

师：请小朋友仔细观察钟面，钟面针、分针、秒针、上有些什么呢？把钟面等分成了几点、数字等）

个大格？

2、认识时针的运行。师引：钟面上

12个数字，我们把连续的两个数字

之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？是吗？我们一起来数一数。时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小（生：12大格，请4至5名学生说）

学生拿钟

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学校网址：面数一数。

2、认识分针的运行。

（生齐说）

师：（教师边演示边说）这叫一大格，

那这就叫—— —小格

时。

师：一大格里面有几小格呢？钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。

分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。

师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？

（2）、随意指：分针在这儿是指几分？

生：5小格。

4（1）学生认真思考，后指名学生发言。

（2）、学生操作活动角

（3）生观看，说感受，总结角的大小与边的长短没关系

请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。

4、探究时分的关系。

师：小朋友真能干，

时针和分针到底有什么关系呢？

我们一起来看看，是这样吗？课件演示。你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。分针走60小格，是几分（生：60分）师板书，那也就是说 1时=60分

我们怎样来看钟面上的时间呢？

师小结：时针走一大格是一时，分

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学校网址：针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，到底过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。

5、读写时间

师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？

你是怎样观察的？ 谁能到黑板上把这个时间记下来？

三、巩固练习，拓展拨时间练习

延伸

指学生说

指名板演

，其他学生在草稿本上书写。

反馈并请

拨错的小朋友展示，大家一起

分析为什么会错。）

四、回顾全课，总结一分钟到底有多长呢？请小朋友们说说感受

提高

听一段音乐。

五、布置作业

复习今天所学内容

预习93页1、2题. 课内练习

《学法大视野》相关练习。

实践性作业或做一张自己一天的时间安排表。

活动

板书设计

认识“分”

1时=60分

课题：认识几时几分

主备人

刘新平

课时

第2课时

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教案

学校网址：教学内容

课本P91，例2及练习二十三中相应的练习。

教学目标

1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。

2.在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情

教学重难难点：认识接近整时的时刻。

点

多媒体课件

课前准备

学生活动

教师活动

感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

重点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。

展示方案

笔记栏（修订部分）

一、创设情景，引入谈话：今天我们先来复习一下上节生齐读）{圆圆

课的内容。老师这有一首诗，请小新课

一大家，兄弟12朋友跟老师一起读一下蓝色的字。

个（12个大格），

你们看得懂这首诗吗？诗中红色的各有5个小宝宝字也为我们解释了一下。

60宝宝手牵手今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。（板书：认识几时几分）。

亲亲密密围成时针爸爸短（1大格=5小格），（一圈60小圆；格），

又粗，懒懒洋洋一走就（1大格是1小时）（1大格是1走大格，是1小时；分针小时）

不（1小格是1分钟，1大格是5妈妈细又长，急不慢走大格，分钟）

（1小格是1秒钟，1圈是60一走就是5分钟；秒针阿姨更秒钟）

苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分钟；瞧这一大家，报时可是全靠他。

二、合作探索，学习1.（出示8：05的钟面）第一节的说明：8时

新知

上课时间到了！你知道这是几时几过5分就是比8分吗？追问：你是怎样知道的？

时多5分，读作：

（强调读时要把“零”读出来，写8时零5分。写时也要把0写出来）

作：8时零5分，

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学校网址：三、学习效果测评

2.（出示8：55的钟面）现在又是几时几分？

追问：你是怎样看的？（帮助学生辨析8时55分还是9时55分）

说明：快到9时，但是没有到9时，少了一大格5分钟，因此是8时55分。

小结：在读时刻的时候，必须看清时针和分针所指的位置。

1.

读一读，写一写——课本第90页“想想做做”第1题。

（出示四幅钟面图相应的情境：下午上课铃声响了；小明背着书包放学了；小明准备睡觉了；小明在看儿童节目）

四、课堂总结

五、布置作业

课内练习

还可以写作8：05。

追问：你是怎样看的？（帮助学生辨析8时55分还是9时55分）

请学生叙述情

境，再独立完成在书上。

汇报交流：重点讨论第三幅图时刻的读法和第四幅图时刻的写法。并且让学生说一说是怎样读写的。

出示学生一天的作息时间表，同时请学生读

总结学习内容及读写的方法，教育一读

学生必须合理的利用时间。

P94页第5题

《学法大视野》相关练习。

实践性作业或学生做一张一天的作息时间表

活动

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课题：解决问题

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学校网址：主备人

教学内容

教学目标

刘新平

课时

第3课时

课本p92例3及练习二十三4-6

教学重难点

难点：判断时间的合理性。

多媒体课件、钟面

课前准备

学生活动

教师活动

1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

2、巩固所学的知识，综合运用所学的知识。

3、合理安排时间。

重点：判断两个时刻之间经过了哪些时刻。

展示方案

笔记栏（修订部分）

一、创设情景，1、钟面上一共有（

）个大格，1、指名学生回答。

引入新课

每个大格分成

（

）个小格。

钟面上一共有（

）个小格。

2、分针走一小格的时间是1分。时1）学生认真的看钟面针走一大格的时间是1小上的时间，写一写；

时。

时针走1小时，分针正好2）汇报，集体订正。

走（

），是（

）小时。

（

）分=（

）时。

3、填一

填

一节课是（

）分，课间休息是（

）分，再加上（

）分就是1小时。

4、根据“小公鸡和小猪的故事”写时间

二、合作探索，1、谈话揭示课题:让我们运用1（1）学生小组交

学习新知

这些时间的知识来解决一些生活中流发现。

的时间问题。

汇报发现。

2、出示例3，主题图

1）7:15----明明和小伙伴在锻

炼身体；

2）小组讨论后，明明说：我做完作业才去踢球。集体分析。

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学校网址：小伙伴说：10:30，我们还要一

起去看木偶剧。

9:00----明明说：做完作业啦！

提问：明明可能在下面的哪个时间去踢球？（7:45

9:15

10:50）

4）小结：解决这类问题要先看知道了什么，再思考怎样解答，最后验证解答是否正确。

三、学习效果测1、完成练习二十三4、5、6，评

逐题分析，集体订正。

2、按要求解答。

小红周六的作息表：

1:40—2:10看书

2:10—2:50做数学作业

2:50—3:30做语文作业

3:30—5:00锻炼

5:00—6:10看电视

四、课堂总结

1、说说这节课的收获。

2、请你回家统计你和爸爸、妈妈一天的时间安排。

五、布置作业

92页第3题

课内练习

《学法大视野》相关练习。

3）验证答案。

1）2:30的时候小

红在做什么？

2）4:00的时候小红在做什么？

3）5:20的时候小红在做什么？

4）小红做什么的时间最长？做什么的时间最短？

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业或活动

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