因数中间或末尾有0的乘法教学设计与反思｜教案在线预览

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第4单元三位数乘两位数第2课时因数末尾、中间有0的乘法【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】：理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔【重点难点】：重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：1.10×5= 210×4=

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-03-29 14:29:00

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学校：德钦县第二小学

因数中间或末尾有0的乘法教学设计与反思

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2018-03-29 14:29:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法教学设计与反思

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第4单元三位数乘两位数

第2课时因数末尾、中间有0的乘法

【教学内容】：教材第48页例2【教学目标】：

理解和掌握因数中间、末尾有0的乘法简算的方法，能正确地进行笔

【重点难点】：

重点：掌握因数末尾有0难点：理解在积的末尾添0【教学过程】：

10×5= 210×4= 200×3=

20×3= 130×5= 240×2=

教师用卡片2.

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面数字相乘，再在积的末尾添上0

3.在笔算因数末尾有0的或因数中间有0（板书课题：因数末尾、中间有0

1.出示例2

（1）160×30= （2）106×30=

2.160×30

（1）先口算出16×3=48，再在积的末尾添两个0（2 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （3）3个160是480，那么30个160就是4800教师根据学生的汇报，板书出笔算过程：

1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾

4 8 0 0 添上两个0 呢？

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数的末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，

3.106×30(1)(2)讨论：在算得积的末尾添上几个0

使学生明确：只有因数末尾的0没有参与运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0

4.教材第48

第1题：指四名同学板演，余者练习，然后集体订正。教师注意强调计算时，要把末尾0第25.师生共同小结：因数末尾有0

（1）把因数末尾有0前面

（2）因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0

1.教材“练习八”第3

2.教材“练习八”第4

投影出示“神舟九号”飞船的图片。教师适时对学生进行爱国主义教

3.教材“练习八”第5

指名读题，理解题意，适当点拨，指名板演，集体订正。

4.教材“练习八”第6

你能很快比较出每组算式的大小吗？小组或同桌之间交流一下，然后

四、课堂小

通过今天这节课的学习，你有什么新的收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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