Lesson 13 How Old Are You?教学教案设计

冀教版

四年级下册

Lesson 13 How Old Are You?教学设计

前进小学 贾红蕊

一、教学分析

教材分析：

本单元学生将学习如何讨论年龄、身高、家庭住址及如何上学等日常事情。学生也能够讨论在他们的世界里如何表达他们喜欢的事物。本课重点学习How old are you? 和When is your birthday? 这两个句型，他们和学生的生活息息相关。学生能很容易地接受新知识。

学情分析：

四年级学生的年龄在十岁左右，孩子们活泼好动，喜欢直观形象思维，对探究、合作的活动特别感兴趣。学生学英语才一年多的时间，有可能说得不好，有的还不不能自信大胆地说英语，课堂上我主要要以表扬，鼓励为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！

二、教学目标

1. 知识目标：能听懂并会说，读写单词 am, when, birthday, 句型：How old are you? I am … year（s） old. 和When is your birthday? My birthday is …

2. 能力目标：通过学习本课理解有关年龄和生日的表达方式，并能实际应用并与其他同学及父母进行交流。

3. 情感态度目标：

（1）.记住朋友和家人的生日并能及时送上关心和祝福。

（2）.由于东西方文化的差异，西方人认为年龄属于个人隐私问题，所以不要冒昧地询问对方年龄。

4. 学习策略：为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。

教法有：情境教学法，任务型教学法，讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，游戏教学法，学法有自主学习法，合作探究法，

三、教学重难点

1.

重点:掌握单词及句型：How old are you? I am ____________years old. When is your birthday? My birthday is ….

2.

难点:根据所学内容，进行对话编排或对话运用。

四、教学准备

多媒体课件，录音，奖励贴纸、手偶、学习任务卡。

五、教学过程

Step 1 Class opening. 1.

师生互致问候，歌曲热身，激活旧知。

S: Stand up!

T: Good morning, class！

S: Good morning ,teacher. T: Sit down ,please. T: Let’s sing a song together. 教师播放歌曲，学生边做动作边唱歌曲。

设计意图: 温馨的问候使学生迅速融入英语课堂；通过歌曲调动学生的学习兴趣，使其尽快进入英语学习的氛围，并帮助学生复习学过的月份单词。

2. A，B组同学对答，练习基数词和序数词

3. 月份和序数词组合在一起，练习如何描述几月几日。

设计意图：

复习和巩固与本课“生日”相关的日期表达法，为新课做好铺垫。

Step 2 New Concepts

1.

情景导入。

教师创设了一个Birthday Party的情景，顺势导入本课新句型。

T: How old is the pig? S: The pig is five years old.

2. 听并跟读对话，理解课文内容，

四人一组讨论，回答问题。

（1） How old is Danny? Danny is 11 years old. （2）

How old is Steven？

Steven is ten years old.

判断对错。

（ ）1. Danny is 19 years old. （ ）2. Steven’s birthday is December 17. （ ）3. Danny’s birthday is October 52. 设计意图：

通过回答问题，判断正误，深层挖掘教材。通过听→说→读→写等活动，由浅入深，层层递进，培养学生的阅读理解能力和提取关键信息的能力。

Step3.对话编排，句型操练。

1.Role-play 利用Danny，Jenny, Steven(Li Ming 代替）手偶进行进行角色扮演。让学生戴上手偶表演课文，给学生身临其境的感受，学生的表演会更加投入，练习课本对话内容。充分体会不同人物的个性与心理变化，更好的理解和内化所学语言。让学生深刻理解课文内容，为下一步表演对话做准备。

2.

对话练习，俩人一组合作，互相询问对方的生日和年龄,并展示。

How old are you? I am ____________years old. When is your birthday? My birthday is …. 练习完对话，询问今天有同学过生日吗？Whose birthday is today？Whose birthday is tomorrow？并用英语询问他们的年龄，及时把生日祝福（Happy birthday)送给过生日的同学。

3.猜年龄游戏，猜猜明星的年龄及生日，看谁猜的接近。

再猜一下在场老师的年龄，生日，

展示的幻灯片中的明星及一岁的婴儿。特别提醒学生若一个人只有一岁大，我们用

one year old表达；如果一个人的年龄大于一岁，我们用

…years old 表达。

设计意图：

学生在编排对话，句型操练过程中培养了思考和表达能力，加深了对本节课重点句型在具体语境下使用的理解，锻炼了孩子们的听说能力和语言运用能力。体现了学生的课堂主体地位。将所学知识与现实生活紧密相连，让孩子们体验学习英语的快乐。

Step 4 Homework 1．听并跟读13课，注意模仿语音语调。

2. Make a survey.

下节课展示调查情况。

Your friends‘ or parents’ name

设计意图：

How old is he/ she？

When is his/her birthday?

本课设计了两项作业：第一项作业是听并跟读课文内容，进一步巩固所学内容。同时进一步提高学生的听说能力。第二项作业是让学生向家人用英语询问他们的生

日及年龄，并为能及时送上关心和祝福。这样不仅达到了复习和巩固的目的，而且也进行了情感教育的升华；给课堂上没来得及表演的同学更多准备时间，同时培养学生深层的学习兴趣，达到巩固所学语言的目的。

让学生做“采访”的活动，提高学生参与、探索、合作学习的积极性，激发学生的学习兴趣，让每个学生都能在合作学习的过程中得到锻炼，提高自信心。

拓展与延伸：

1.家人生日时，送上自己对他们的关心和祝福。

2.由于东西方文化的差异，西方人认为年龄属于个人隐私问题，所以不要冒昧地询问对方年龄。

板书设计：

Lesson 13

How Old Are You?

am , when ,birthday When is your birthday?

How old are you?

My birthday is ----.

I am ----- year（s）

old.

教学反思：