解决问题课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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解决问题课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题课件配套优秀教案设计

正文

解决问题

：人民币兑换教学设计

青龙中心小学庆丰完小：代庆荣

教学目标：

1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常

生活的密切联系。 2、能感受依照要求求出积、商的近似值。教学重点：依照要求求出积、商的近似值。教学难点：准确地掌握人民币和外币的兑换。

学生准备：课前收集的相关的汇率知识

教学过程

教学环节

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课。

1.直接写得数。

0.36×100＝

4.08×1000＝

30.2÷100＝

12÷1000＝ 2.汇报课前学习中获取的信息。 3. 回顾小数点移动引起小数大小变化的规律。

二、引入新课，揭示课题。 1.独立完成，汇报结果。 2.汇报并明确：

每个国家都有自己的货币。例如，日本用日元，英国用英镑，法国用法郎或者欧元。

如果我们去这些国家旅游，就不能直接用人民币购买当地的商品，要使用当地的货币，这就涉及外币兑换的知识了。

货币的兑换不是个人想怎么换就怎么换的，是按一定的汇率进行兑换的。中国人民银行会根据世界各国货币需求，每天公布一个外汇牌价，任何人都应按照当天的汇率进行兑换，任何私自抬高或降低汇率和私自进行货币交易的行为都是违法的。 3.明确本节课要学习的内容。

三、联系生活，探究方法。

1.课件出示教材45页情境图，引导学生说一说从图中都获取了哪些数学信息。 2.组织学生独立思考解决问题的方法。

3.引导学生分组讨论。

4.以小组为单位进行汇报。

5.引导学生通过完成例3总结出解决类似问题的一般步骤。 6.引导学生根据收集到的汇率数据，自己提出问题并解决问题。

①观察情境图，汇报获取的信息。

汇报：1元人民币可以换0.1563美元。要求1万元人民币可以换多少美元。 ②思考解决问题的方法。

③在小组内交流自学心得，不懂的地方要做出标注。 ④汇报并明确： (1)1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。结果是1563美元。

验证方法：1563÷10000＝0.1563。 (2)可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就是把小数点向右移动四位，也就是0.1563―→1563，验证方法：1563÷10000，把1563的小数点向左移动四位就是0.1563，求出的汇率和已知的汇率是一样的。

⑤明确解决问题的一般步骤，首先是阅读与理解，然后是分析与解答，最后是回顾与反思。 ⑥自主提出问题，并说出解决方法。

如果1元人民币可以换163.9344韩元，那么1000元人民币可以换多少韩元？

163.9344×1000＝163934.4(韩元) 2.填上适当的数。 (1)把3.6的小数点向左移动一位是(

)。 (2)把3.14的小数点向右移动两位是(

)。 (3)把0.03扩大到它的(

)倍是30。 3.一批产品，根据抽查，平均每100件中达到一等品标准的有82.5件。这批产品一共有1万件，达到一等品标准的大约有多少件？四、巩固练习，解决问题。

1.完成教材45页“做一做”。 2.完成教材47页6、9题。

(1)独立完成，交流并说一说自己的方法。 (2)独立完成，指名汇报思考过程。

五、课堂总结，拓展延伸。

1.小结本节课的学习内容。 2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

资料摘要

解决问题课件配套优秀教案设计

解决问题课件配套优秀教案设计

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