资料摘要
四年级上册年 级课 题备课人唐蓉审核人因数中间或末尾有0的乘法单元课时第 4单元6课时1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性教学目标2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3
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- 所属课文：因数中间或末尾有0的乘法
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因数中间或末尾有0的乘法ppt专用说课稿内容
未知
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关键词：因数中间或末尾有0的乘法ppt专用说课稿内容
正文
四年级上册
年 级
课 题
备课人
唐蓉
审核人
因数中间或末尾有0的乘法
单元课时
第 4单元6课时
1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性
教学目标
2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
重因数中间或末尾有0的乘法计算的算理和计算的方法。
点
难
点
掌握竖式的简便写法。教 法
三疑三探
学 法
自学、合作、探究
教具学具
教材分析
教学过程
一、设疑自探（11分钟）
1、复习导入
（1）口算： 60×50 240×20 你是怎么口算的？生回答后，师总结：先把0前面的数相乘，在数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。
（2）出示：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？这道乘法算式的因数有什么特点？
（3）这节课继续学习笔算乘法
板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法
2、看到这个课题，你想提出什么问题？
（因数中间或末尾有0的乘法怎样计算？计算时应注意什么？）
3、教师根据学生提出的问题，归纳整理如下: （1）因数中间或末尾有0的乘法应该怎样列竖式？
（2）写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？
(3)怎样确定积的末尾0的个数？
(4)用自己的话说一说因数中间或末尾有0的计算方法是什么？计算时应注意什么？
二、解疑合探（8分钟）
自探结束后，让学生在全班汇报自探结果。学困生汇报，中等生补充，优等生评判。.如果发现学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生合作探究。
根据学生的回答，师重点强调：
因数末尾有0或因数中间有0的乘法列竖式时，把0前面的数对齐。
因数中间或末尾有0的计算方法是：
先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。
应注意问题：1、列竖式时，要把0前面的数对齐，最好用虚线分开。2、注意0的个数，不要多写或少写。
三、质疑再探（5分钟）
学了这节课，你还有什么疑问或不明白的地方，请举手提问。
针对学生提出的问题，师生共同探究解决。
四、运用拓展（16分钟）
1、我当小老师。让学生根据本节所学知识自编题目。
师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！
2、
第一关：首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。
(1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（
）
(2)计算225×16时，积的末尾没有0。（
）
(3)650×40＝2600 （
）
3、第二关：选择超市。
(1)两位数与三位数最小的积是（
）
A、100000 B、10000 C、1000 (2)5600乘50，积的末尾有（
）个0。
A、3 B、4 C、5 (3)508×40，它们的积是（
）
A、2320 B、20320 C、2032 先让学生去猜想，再笔算验证。
师：大家表现得真不错，我们继续前进吧！
4、第三关：设计广场，请你当小小设计师。
（
）×（
）＝2400 5、课堂总结
（1）今天你都学会了什么？有什么收获？
（2 ）学科班长评价本节课活动情况。
板书
设计
教学
反思
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