整十数加、减整十数的口算教学实录

整十数加减整十数

一

：创设情境

1;今天我们课堂上来了几位新朋友，我们一起看看他们都是谁？

喜羊羊

美羊羊

懒羊羊

教师：同学们说的真好，看的真仔细，他们听说我们班的小朋友很聪明，想和我们比一比，看谁最聪明最棒，同学们你们有信心接受挑战吗？

生：

2 ：出示多媒体

4个十是（

）

2个十是（

）

40里面有（

）个十

5个十是（

）

60里面有（

）个十

4个十和2个十合起来是（

）个十

师：同学们你们真了不起，全答对拉，你们看连懒羊羊都为我们高兴的为我们击鼓呢！

二：

引入新知

师：小明和小刚到叔叔的文具店买文具，叔叔笑眯眯地说：“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支铅笔？”孩子们，你能帮助小明和小刚解答叔叔提的问题吗？

生：能

师：谁能用数学算式表示出来？

生：40+20= 师：“40加20等于多少呢？

请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？

师：那么同学们你们敢接受老师的挑战吗？

生：

师；同学们真勇敢，那么就请同学们仔细的观察这副图，图中画了谁和谁/他们在干什么？

动画演示例1的主题图

生：

师：他们说了些什么话？你明白他们说的什么意思吗？

生：

师：那么谁来告诉老师左边4盒一共有多少支铅笔？右边2盒一共有多少支铅笔？

生：

师：板书：40

20 师：那么同学们你们看到左右两边的铅笔，你能提出什么问题？（小组讨论。）

生：

教师：这位同学提的是一共有多少支铅笔？那么谁来说下要解决个问题，要用什么方法来计算？

生：

师40+20等于多少？你是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。（小组讨论）看谁先算出答案。

教师：谁来说一说自己的方法？

①一十一十地数，40，50，60。

②4个十加2个十，等于6个十，即40+20=60。

③4个十加1个十是5个十，5个十再加1个十是6个十，即40+20=60。

师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们和老师一起用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动。）

师：先摆4捆小棒，再摆2捆小棒，合起来一共是6捆小棒，所以40+20=60。我们通过验证，说明我们以上几种方法可以，所以同学们在以后的计算中愿意用什么方法计算就用那种方法计算。

师：刚才同学们挑战的非常成功，那么同学们你们还愿意接受老师的挑战吗？

生：

多媒体课件出示例2情景图。

师：这副图中画了谁？，他在干什么？

生：

师：大家观察得很认真，商店原来有60支铅笔，这个小朋友买走了10支铅笔，

那谁根据图上这些信息，提出一个数学问题？

生：、

师：要求还剩多少支铅笔，我们应该怎样列算式？

生？

师：60-10究竟等于多少呢？请同学们观察这副小棒图，小组讨论一下。

生：

师；哪个小组先来汇报60-10等于多少？说说是怎么想的。

生：

①

6捆小棒去掉1捆，还剩下5捆，也就是50；

②

6个十减去1个十得5个十，就是50；从60起一十一十地倒着数；

③

用加法10+50=60来想60-10=50。

师：同学们你们的方法真多呀？你们在作题时喜欢那种方法就用那种，现在在请观察一下这两个算式，40

20

60

10

50 这几个数都是什么数？

生；

师：对！这几个数都是整十数，这就是我们今天要学习的内容。

板书课题：整十数加

减整十数

三；试一试，巩固练习

师：同学们你们学会了吗？那么现在老师考考你们，请用你喜欢的方法计算

50+30=

90-40=

生：

师：同学们你们真了不起，喜洋洋看我们那么聪明想邀请我们一起和它去送信，你们愿意吗？

生：

出示多媒体图片

师：请同学们观察一下大屏幕，信封上有算式，你们得解开上面的算式投入相对应的信箱才行，那么谁先来送第一封信呢？请举手？

生；

师：同学们送的真好，全部都送对了，老师真为你们感到骄傲，喜羊羊为了感谢你们，送了一件非常神秘的礼物，你们想知道是什么吗？

生：

师：不过，喜羊羊给我们提拉一个要求，就是要把下列的问题全部回答正确，才能打开礼物，那么我们现在就看一下，喜羊羊给我们提的问题。

出示多媒体

30+60=

30+40=

50-20=

20+40= 30-20=

60-40=

90-70=

80+10= 师：同学们你们真聪明，算的又对又快，那么我们一起来看一下喜羊羊为我们准备的礼物吧。是一只可爱的小熊，你们喜欢吗？

生：

四

：小结

师：不光同学们喜欢，老师也喜欢这件礼物，老师更高兴是同学们这堂课中学会了怎样计算整十数加减整十数，希望同学们在今后的计算中要认真、细心、仔细