解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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（四）小数的意义和性质解决问题（例3）教学目标：1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-01 16:15:00

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学校：无极县里城道乡里城道中心小学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-05-01 16:15:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

（四）

小数的意义和性质

解决问题（例3）

教学目标：

1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

教学难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学过程：

一、复习旧知识

简单复习小数点向左、向右移动的规律，为后面的正确计算打基础。

1、快速口算。

3.25×100= 0.832×1000= 452÷1000= 30.6÷100= 2、把下面各数的小数点都去掉，各扩大到原数的多少倍？

0.8（

倍）

7.35（

倍）

6.935（

倍）

1.2307（

倍）

0.03（

倍）

0.001（

倍）二、知识运用

我们知道，随着人们生活水平的提高，人们手中的钱袋子越来越鼓，许多国人走出国门，到外国去旅游、购物。为了方便，需要兑换外币。这不有人正在兑换外币。出示情境图。

例3、1元人民币可以换0.1563美元，1万元人民币可以换多少美元？

看到题后我们首先干什么呢？指名学生回答。（预设：读题）

读题的目的又是什么呢？（预设：找出已知和问题）

指名学生回答本题中的已知条件是什么。已知1元人民币可以换0.1563美元。

要求的问题是什么呢？用1万元人民币可以换多少美元？

找到已知和问题后下一步该怎么办呢？（预设：对题进行分析）

你是如何理解“1元人民币可以换0.1563美元的呢？”让学生们说一说。（预设：1元人民币等于0.1563美元）。

那么1万元人民币可以换多少美元呢？

1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

如何列式？0.1563×10000 又怎样来来计算呢？学生说一说，小数点向右移动四位，也就是1563美元。

0.1563×10000=1563（美元）

我们计算的结果正确吗？这就需要我们进行检验。如何检验呢？

1563÷10000=0.1563

这和已知正好一致，所以我们的计算结果是正确的。

答：1万元人民币可以换0.1563美元。

三、总结：解决问题的一般步骤: ①首先是阅读与理解，找出已知和未知。

②然后是分析并根据分析列出算式。

③最后进行计算并写上答。别忘了进行检验喽。

四、巩固练习：100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸厚多少cm？10000张呢？

教学反思

本节课其实就是运用小数点移动的规律解决如人民币的兑换之类的问题。练习里学生了解实际问题比较顺利，但是学生对生活事例比较生疏或不了解，有部分学生不能理解其中的数量关系，列算式时不知道到底哪个数作被除数，哪个数作除数。因此，还要结合实际生活，多引导学生，让学生多了解、多思考，正确理解题中的数量关系，提高他们解决实际问题的能力。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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