解决问题优秀教学设计

2017——2018中数组观课议课

“小数点的移动引起小数的大小变化” 《解决问题》教学设计

学 校：长安区第一小学

教 者：

袁

方

婕 年 级：

四

年

级

时 间： 2018年 4月 18日

“小数点的移动引起小数的大小变化” 《解决问题》教学设计

教学内容：教材第45页例3、“做一做”及第47页练习十一第6-9题。

学情分析：“解决问题”是在学生学习了小数点的移动引起小数大小变化的基础上学习的，这一教学内容具有常识性，与日常生活紧密联系。虽然学生也了解一些有关外币兑换的消息，但是对于真正的外币兑换具体情况如何还不是很了解。本节课重点让学生在具体的生活情境中接受新知识的学习，将一个与生活相关的问题作为研究载体，让学生在解决问题的过程中整合知识，激发学习兴趣。

教学目标：

1.能应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行整十整百人民币的兑换。

2.在学习使用小数点移动的规律来计算兑换人民币的过程中，体会数学和日常生活的紧密联系，培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。

3.让学生体会数学和日常生活是紧密相关的，培养学生学数学、用数学的习惯，理解小数在生活中的重要性。

教学重点、难点：

1.掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律，并能兑换整十整百数人民币。

2.提高学生迁移的思考能力、小组合作的学习技巧。

教学准备：多媒体课件

1

教学过程: 一、复习导入

1．快速口算。

3.25×100= 0.832×1000= 452÷1000= 30.6÷100= 师：你还记得小数点移动引起小数大小变化的规律吗？（点名回答）

2.

引入:小数点移动的规律还可以应用于货币换算等日常生活之中。

这节课我们就一起来了解一些关于货币兑换的问题。

板书课题《解决问题》

二、学习新知

1、教学例 3 <课件出示主题图> 问:从画面上你知道了哪些信息?哪些是已知信息?能确定要解决的问题是什么吗? 已知:是 1元人民币换 0.1563美元。

问题:是 1万元人民币可以换多少美元? 师问:对于“ 1元人民币可以换 0.1563美元” ,你是怎么理解的?你能解决题目中的问题吗? 2、分小组讨论、交流,学生汇报想法: (1) 1万元人民币就是 10000个 1元,相当于 1元×10000 (2) 1元人民币兑换 0.15663美元, 所以 1万元人民币可以兑换

10000个 0.1563美元

2

如何列出算式? 0.1563×10000= 你会算出它的结果吗?(生独立写出答案) 。 生反馈:可以根据小数点移动的规律来计算。乘10000就要把 0.1563小数点向右移动四位。 (0.1563×10000=1563) 。

3、验算答案

师:你能验算自己的解答是否正确吗?(我们可以反过来,进行验算) 把 1536的小数点向左移动四位, 即 1563÷10000=0.1563与已知的数字正好吻合, 说明我们计算正确。

4. 举一反三

师：那要是兑换10元、100元、1000元呢？

生：如果是10元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动1位就可以了。如果是100元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动2位就可以了。如果是1000元人民币兑换美元，只要将0.1563的小数点向右移动3位就可以了。

生：我发现钱数有几个零，就把0.1563的小数点向右移动几位。

师：其实，这个小数0.1563也叫汇率。

三、巩固练习

1. 课本第 45页“做一做”

。

100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2. 夯实基础

(1)把5.2的小数点向右移动一位是( )。

(2)把3.76的小数点向左移动两位是( ) 。

3

(3)把0.08扩大到它的( )倍是80。

3.

巩固深化

(1) 一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？1000朵呢？

(2) 一段铁丝长10米，重3.2千克，这种铁丝长100米、1000米各重多少千克? 4. 拓展提升

一个数的小数点向右移动一位后，比原来的数大72，原来的数是多少？

四、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获? 用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题时，

①先弄清题意

②列出正确的算式

③进行计算

④最后要写上答

对于答案的正确与否可用倒推法进行验证。

五、板书设计。

解决问题

0.1563×10000=1563（美元）

小数点向右移动4位

检验：1563÷10000=0.1563

答：1万元人民币可以换 美元。

4