解决问题优质课教案推荐｜教案在线预览

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小数的初步认识(解决问题4）一、授课内容：一位小数的大小比较二、教学内容及说明《一位小数的大小比较》是新版人教版三年级下册第七单元的教学内容。是在学生已会计算三位数的加减法，初步认识了小数的基础上进行的。说明：教学时要充分结合生活实际，调动学生多种感官进行教学活动。三、教学目标及说明：1、通过自学，

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-06-19 15:01:00

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学校：瑞丽市南京里小学

解决问题优质课教案推荐

未知

2018-06-19 15:01:00

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关键词：解决问题优质课教案推荐

正文

小数的初步认识(解决问题4）

一、授课内容：一位小数的大小比较

二、教学内容及说明

《一位小数的大小比较》是新版人教版三年级下册第七单元的教学内容。是在学生已会计算三位数的加减法，初步认识了小数的基础上进行的。

说明：教学时要充分结合生活实际，调动学生多种感官进行教学活动。

三、教学目标及说明：

1、通过自学，引导学生经历比较小数的大小以及与同伴交流的过程；体验小数比较大小的策略的多样性。

四、教学问题及说明：

学生读小数部分时会用整数的读法来读，要强调小数部分必须按依次读出各数位上的数字。

五、教学过程设计：基本流程: 前置作业---自主学习---合作探究---分享展示---巩固检测---小结---配餐作业

具体过程：

前置作业

预习课本第91页和92页的例1。

一、自主学习

自研课本第96页例3的内容。

1.从例3获得哪些信息？

2.分析题意，并列式。

3.怎样计算0.8+0.6=和

1.2—0.6=（要求讲清算理）

(1)

竖式计算要注意什么？

(2)

用竖式计算为什么小数点要对齐？

二、合作探究

请按以下程序进行组内合作交流：

1、对子交流：两人小对子头碰头，针对自学指导中的内容进行快速交流。

2、组内交流：组长带领组员进行讨论自学部分未能解决的问题。

3、组长分配组员讲解并演示。

三、

分享展示

展示一：例题大透析

结合课本例题展示

1.从例3获得哪些信息？

2分析题意，并列式。

3. 怎样计0.8+0.6=和 1.2—0.6=（要求讲清算理）

我是这样计算的

 0.8+0.6= 0.8元=（）角

0.6元=（）角

（

）+（

）=（

）角=（）元。

竖式计算：0.8 +0.6 ________ 答：

②1.2—0.6= 1.2元=（）角

0.6元=（）角

（

）—（

）=（

）角=（

）元

竖式计算：1.2 —0.6 答：

四、巩固检测

1.完成97页做一做。(你们还能提出其他的数学问题并解答吗?) 2.完成课本练习二十一第3题。

五、小结

通过今天的学习，你学会了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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