Lesson 4 How Many Books Are There?教学设计方案

冀教版四年级下

Lesson 4 How Many Books Are There?教案，设计者王俊丁

一、

教学目标: 能听、说、读、写四会单词:forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety并能灵活运用。

二、灵活运用下列句型: How many books are there on my desk ?/ There are eight books . 三、学情分析

这一单元的生词较少,不妨把单词教学的重点转移至名词复数的教学上来。先以不规则名词复数的变化为主,之后对名词复数变化的所有规则、读音进行总结

(包含规则变化在内)。为今后的学习打好基础。

本单元的新词需要在语法教学中反复强调强化。教师应结合There be的训练,有计划地安排对新词的掌握和已学词语的复习,使学生在There be句型的多种形式的训练中,不断使用已学过的词语。

四、重点难点: 1、how many 是固定短语。意思是“多少”,用于对可数名词数量的提问。

2、there be 句型

意思是“有”,表示在某地存在(有)某物/某人。单数的物或人,be动词用is ,两个或两个以上的物或人,be 动词用are。

3、put ...on... 介词短语,表示“把......放在......上。”

4、From...to... 介词短语,表示“从......到......”。

五、教学过程: 1,、学生自读课文,找出不会的单词或短语,教师讲解,解决学生不会的内容,领读,并让学生书写。

2、先提问学生学过的数字1—30 ,再学习新的数字30—100。读写数字1—100。 3、练习第三部分。Match and colour. Practice.(练习) Ⅰ.根据句意填入适当的词,使句意完整。

1.There _________one bird in the tree . 2.—_________ ________ boys are there ?—There are three . 3.—___________ are the books ? —They are on the desk . Ⅱ.帮单词宝宝排队。

1. books are there on How many my desk _________________________________________________ 2. are eight There books 3.your Is pencil thisnbsp;__________________________

4. say the numbers from Can you thirty to forty ________________________________________________ 5.put eight books on Lets the eight books__________ ____________________

Ⅲ. 单项选择。

( )1. —Where are they ?—They are _____ . A. under the tree B. under tree C. tree ( )2. I can’t see the cat .It’s ______the box . A. on B. behind C. in front of ( )3. How many apples ________in the box ? A. is there B. are there C. there are 六、教学评价设计

本科教学流程设计合理有序，教师激情高、学生学习兴趣浓，知识性与娱乐性相结合，达到预期教学效果。

七、总结反思

课件及图片对本堂课帮助很大，通过本节课，我觉得学生学习积极性特高，但是对一些句子学生运用灵活性较差、反应较慢，但学生对质疑、解惑特别感兴趣，所以平时应多采取这种方式，并且我发现课堂最后应该以没有时间限制的活动结束这样不会影响课堂进度。