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解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

三年级数学上册《简单的小数加减法》教学设计

学校：

授课教师：

授课时间：

年

月

日

课

题

课

型

新

授

课

小数的加减法

课

时

1课

时

1、使学生通过互动探究学习、迁移知识训练的方式掌握小数加减法的计算教学目标

方法。

2、倡导学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重、难点

突破重点、难点设想

教学媒体

使学生学会计算一位小数的加减法，并根据所学知识解决生活中的实际问题，并拓展到二位、三位小数的加减法。

小数加减法该怎样计算

多媒体课件

小黑板

教

学

活

动

及

主

要

语

言

预

设

一、创境激疑

师：仔细观察一下看看你发现些什么？

利用你获得的这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢? 如:一个同学买了一个卷笔刀和一支铅笔，你们能提出几个问题? 生1：一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？生2：一个卷笔刀比一支铅笔贵多少元？生3：一支铅笔比一个卷笔刀便宜多少元？

师：肯定你们的说法后反问，你们会列式吗？你打算怎样计算呢? 学生活动预设

在看图的时候大胆的发现数学问题

在这些数学信息你能看到整数与小数的区别

认真的想一想

根据你所想提的问题你能怎样解决

在教学中分组交流合作，同学之间找到共同的学习目标

二、互动解疑

（一）教学例3你们先来看第一个问题:一个卷笔刀和一支铅笔共花多少元？根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少呢？

1.讨论。学生互动探究0.8+0.6= 先在小组内交流，然后自己在本子上独自解决一下。

2.学生汇报交流。

师：说明在用小数直接加减时，在竖式的上面也可以写上单词。目的是将相同数位对齐。这和整数加减法的道理是一样的。

师：如果我们要求带橡皮的比不带橡皮的铅笔贵多少元？

如何列式呢？

根据学习例3的经验自己完成。完成后说一说你们的不同做法。

方法一：把1元看成10角，加上原来的2角用12角减去6角等于6多种方法，多种比较，找到一个更适角。合自己的方法

（二）教学例4 方法二：照整数加减法计算，十分位上的2减去6不够减，个位退1。

作10再减，也就是12个0.1减去6个0.1。

1.2 - 0.6 -------- 0.6 三、启思导疑

对比小数加减法与整数加减法。

师：引导学生观察例3，例4看它们有什么相同点和不同点。

相同点：（1）相同数位上的数对齐，从低位算起。(2)满十进1.，退1作十。不同点：做小数加减法时，只要小数点对齐，就是相同数位对齐了。

认真的想一想

努力的总结

独立自主的完成

四、实践运用

1.计算下列各题。

2.4 6.5 5.2 4.1 在练***胆的 +4.9 + 0.8 - 0.7 _ 3.3 找到问题

————

———

_______

----------- 大胆的总结

2.买一本《动脑筋》3.6元一本《童话故事》1.5元，一共用多少钱？

3.小明身高1.3米，弟弟身高0.9米，小明比弟弟高多少？

4.做练习二十二第1；2题。

五、小结

刚才通过同学们的努力，我们知道了小数加减法应该注意哪些？

板书设计：

1、相同数位上的数位对齐，从低位算起。

2、小数点对齐 3、

做加法满十进1，做减法退1当十

教学反思：

资料摘要

解决问题优秀公开课教案

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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