两位数加两位数的进位加法优秀教学设计

《两位数加两位数进位加法》教学设计

教学内容：

两位数加两位数进位加法

教学目标：

1. 通过教学，学生能够初步掌握两位数与两位数进位加法的竖式计算方法，并且提高其100以内数的加法的计算能力。

2. 通过游戏吸引学生积极地参与数学活动，感受学习数学的乐趣，对数学产生浓厚的兴趣。

3. 在学习中，让学生感受到数学与生活的密切联系，并且将所学知识运用到现实生活中去。

教学重点：用竖式计算两位数与两位数进位加法

教学难点：个位满十向十位进1 教学具准备：PPT课件，糖果（奖励品）；

课型说明：新授课

教学过程：

一、组织教学：

1、

师生问好；

2、

教师拿出糖果：“看，这是什么”？“对，是糖果，想不想吃呀”？“可是老师只有一个糖果，到底应该给谁呀”？之后教师讲明：每答对一道题目，老师就在其名字后面一个小苹果，最后谁得的苹果多，糖果就奖给谁。

二、复习：

上星期周末，老师上街在路边捡到了几道计算题，现在请你们帮忙计算好不好?

课件逐一出示算式

指明学生说一说计算过程：

PPT展示计算过程：

三．新授

1、老师继续往前走，之后进了一家衣服店，又买了2件衣服：

出示衣服图片：外套43元，毛衣29元,。

谁来帮老师算算老师一共花了多少钱？

教师引导：要求一共花了多少钱，“一共”应该怎样列式？

指明学生回答并板书：43+29=

师：这是几位数加几位数？要怎样计算？（列竖式）

学生口述，教师板书，注意：相同数位对齐。

师：计算时先算什么数位？（个位）

师：个位上是几加几？（3+9=12）

师：12满十没有，应该怎么办呢？

师：个位满十，要进位，我们已经学过了进位加法，但是以前学的都是两位数与一位数的，刚刚这道题目是几位数加几位数呀？(两位数加两位数)

这就是我们今天要新学的内容：两位数与两位数进位加法。

继续讲解43+29

师：12应该怎么写？出现了什么情况，师：个位算好之后算什么？

（十位）

师：十位上是几加几？该怎么进行呢？展示课件，理解算理。

2、尝试用摆小棒的方法进行计算：

用PPT出示小棒图片，第一排4捆和3根小棒，第二排2捆和9根小棒

师：应该先把哪部分和哪部分合起来？

生：3根和9根合起来，是12根，

师：12根满10根了吗？可不可以抽出10根，捆成1捆？

生：可以．

师：那我们就可以把捆好的一捆和一捆一捆的小棒放在一起了，这个过程就是竖式中的进位。

小结：个位相加满十要向十位进1

师：还剩下几根？（2根）

师：竖式中应该怎么写？

生：进1写2

师：再看看十位上，一共有几捆小棒了？

生：7捆

师：7捆是怎么来的？

生：43中得4捆，29中得2捆，再加上进上去的1捆，4+2+1=7

师：一共是几个数相加？（3个）

师：写竖式是也是同样的道理，十位上也是3个数相加。

3、在计数器上进行计算：

师：到底是不是这样呢？我们用计数器来算一算，

看一看。怎样在计数器上拨出43？用43加上29，应该在十位上拨几、个位上拨几？

根据学生的回答，课件逐一展示：

师：（指着计数器个的珠子）用计数器这样来表示43＋29的结果合适吗？为什么不合适？

在学生发言的基础上小结出：个位相加满十要向十位进1。

师：怎么在计数器上表示出向十位进1？

生：应该从个位上拨去10个珠子，在十位上增加一个珠子。

根据学生的回答，课件展示

教师引导学生一起完成竖式

PPT出示完整计算过程：

小结：用竖式计算

43加29，个位3加9得12，满十向十位进一，在个位写

2；十位上4加3再加进上来的1得7，在十位写7．

所以答案是72 四．以多种形式巩固练习，夺取苹果得到奖励。

五．总结：

用竖式计算加法：①、相同数位要对齐。

②从个位加起；个位满十，向十位进1。

六．布置作业：