20 台湾的蝴蝶谷教学实录

台湾的蝴蝶谷

第二教时

[教材分析]:

本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色,表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。全文共4个自然段。本文语言优美,富有韵律,还具有较强的画面感,给人以身临其境之感。借助教材,可以训练学生有感情地朗读课文,培养学生的语感,引导学生走进台湾,了解台湾,激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。

[学情分析]:

教学中,坚持以读为主,多法并举,引导学生由表及里,由浅入深,扎扎实实地与语言文字打交道,在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。这样通过多媒体引导学生入境读悟,学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。

[教学目标]:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来,凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。

[教学重难点]:

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

[教学准备]:

多媒体课件、蝴蝶头饰。

[教学过程]:

一、变换角色,导入本课。

1、小朋友们,今天我们到台湾的蝴蝶谷去旅游好吗?

2、告诉你们一个小秘密哦:老师从小就有个愿望,想当一个“导游”,今天就让我实现一下,好吗?(生:好!)好!谢谢你们,各位游客,我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅现在开始啦!

3、在出发前,导游有问题考考各位游客,看你们对台湾的蝴蝶谷了解了多少——只有通过这一关,我们的“阳光号”才能顺利地到达!害怕吗?——你们知道台湾是个怎样的地方呢?(课件出示:口头填空)

因为祖国的宝岛(),气候(),水源(),花草(),所以是( )生长的好地方。

4、难不倒大家呀!来,我们一起出发吧!

二、蝴蝶聚会,用词精确。

师述:(各位游客:我们台湾的山多,山谷也多。温暖的气候,充足的水源和茂盛的花草,的确是蝴蝶生长的好地方。经过一路的“跋山涉水”我们终于达到了目的地。下面就跟着我去蝴蝶谷瞧瞧吧!)

1、演示多媒体课件(蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里聚会的动画图)

2、各位游客,你们看到了什么?

3、蝴蝶真多啊,你会用哪个词来说?(一群群)

师:这些蝴蝶的颜色可真多,真美呀!瞧瞧它们有哪些颜色?

生:有红的,有白的,有蓝的,有紫的,还有绿的,等等。

师:你们看得真仔细呀!好,导游小姐又有题目考你们喽!——谁能用一个词语来说出它们的颜色多和美?

生:五彩斑斓。

生:五彩缤纷。

生:五颜六色。

相机出示:五颜六色五彩缤纷色彩斑斓

哇!我的游客可真聪明!一下子想出这么多词语!(把这些词语送给你们!)

4、谁能把刚才看到的情景说给大家听听?能说出来就更了不起了! (点击课件出示句子:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。)——了不起!

5、你们知道蝴蝶们在什么时候来到蝴蝶谷的吗?它们又是怎么赶来的?(相机出示:飞过、穿过、越过——在这些词下加点,板书)其实这儿都

可以用飞过,那为什么要说穿过、越过呢?请各位游客再欣赏一遍,(播放课件)看你明白了吗?

6、对呀,每当春天来到的时候,蝴蝶谷里百花盛开,争奇斗艳,色彩斑斓的蝴蝶们也好象不服气似的,想要和这些花儿比比谁美,所以——(边表演边引读:一群群……)

这么多美丽的蝴蝶来到了这儿,怪不得人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。

三、游览品读,回味无穷。

1、下面就跟着我一起到几个“奇特”的蝴蝶谷去“一饱眼福”吧!来,跟我走,别掉队呦!

(播放课件)请问各位游客:你看到了什么?

(1)生:有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。(出示句子)

你觉得哪里最美?再请你读!当学生读到“十分壮观”时,教师将学生视线引向大屏幕:瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”,原来是黄蝴蝶在阳光的照耀下金光灿灿的!平时你们还见过什么东西也是金光灿灿的?

生:一大片盛开的油菜花,金子,珠宝……(读好“金光灿灿”——送好词)

师:它们怎么会这么美?

生:因为这山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,而且有阳光的照耀。

师:我们一起来再好好地欣赏欣赏这样的美景。(多媒体播放黄蝴蝶飞舞的景象,师述)你看,这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下,变得金光灿灿,多么壮观啊!

看到这样美丽的蝴蝶谷,有的游客都情不自禁地喊起来了:(引读——有的……)

(2)看过了这个蝴蝶谷,我们要到下一个蝴蝶谷去瞧瞧了!不过,在还没到另外一个蝴蝶谷的路上,先听我介绍一下:

师:有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。(出示句子)

师:五彩缤纷的蝴蝶上下翻飞,就像花瓣那样随风飘舞,蝴蝶和花瓣哪里像呢?

生:五彩缤纷、上下飞舞、像花瓣那样飘来飘去。

生:它们都是五颜六色、五彩缤纷的。

生:蝴蝶上下飞舞和花瓣随风飘舞很像。

师:哦,原来是这样啊!想再看看吗?(多媒体放映一段蝴蝶飞舞的景象。然后练习朗读,读出这句话的迷人。)

师:原来这些是蝴蝶呀,我还以为是仙女们从天上撒下的花瓣呢,五颜六色,纷纷扬扬。来,把眼前的美景读出来。这么美的地方,我们可不能独自享受,要介绍给别人,读给别人听,让一个从没到过那里的人一听,马上说:这地方真美啊!在哪呢?快带我去!谁愿意试一试?

2、师:刚才我带着你们游玩了这样两个蝴蝶谷,说说看,这两个蝴蝶谷给你留下了怎样的印象?(指导说话——蝴蝶谷里的景象()。可惜呀,这么迷人的蝴蝶谷还没有名字呢!各位游客,帮这两个蝴蝶谷起个好听的名字,好吗?(黄蝶谷、彩蝶谷)是呀,好美的名字!

3、各位游客:我们台湾的蝴蝶谷可不止这两个,还有更多、更迷人的地方,现在是自由活动时间,请你们自己去欣赏其他的蝴蝶谷,好吗?九点零五分在这儿集合!(回来时,要把你们见到的蝴蝶谷介绍给别人听哦!配上音乐)

小组推荐一人介绍自己发现的“蝴蝶谷”。

生:(戴上自己做的蝴蝶头饰,练习说话)

生:“还有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,远远望去,就像一片灿烂的朝霞。”(能把以前课文中学到的优美的词句运用起来了,真正地达到了“活学活用”。)

生:“还有的山谷里只有一种白颜色的蝴蝶,就像朵朵雪花,漫天飞舞。”(孩子们的想象真的令人惊叹!孩子们的用词有时也令我拍案叫绝!“漫天飞舞”,多美妙的词语!)

四、幻化成蝶,热情招待。

1、你们发现了这么多漂亮的蝴蝶谷,收获可真大呀!怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(出示第四节)当游客们来到蝴蝶谷,你们看到了什么?感受到什么?(指导朗读:团团围住翩翩起舞——送好词)

2、面对这么多色彩斑斓的蝴蝶,围着你翩翩起舞,你们似乎都变成什么了?(蝴蝶)

今天,我们的蝴蝶谷里来了这么多中外游客,作为蝴蝶谷的小主人,我们应该怎么做?(热情招待)让我们这些漂亮的蝴蝶小精灵们都来当“蝴蝶小导游”,热情地为游客们介绍我们“迷人的蝴蝶谷”行吗?

(学生下去找老师介绍)

五、结束行程,拓宽视野。

各位游客:我们的“阳光号”台湾蝴蝶谷之旅到此结束了!台湾是闻名世界的“蝴蝶王国”,它还有很多风景名胜呢。欢迎各位下次光临台湾,到时再带你们去另外几个地方看看。(上网搜索并点击出示日月潭等风景名胜图片)