认识钟表获奖说课稿

一年级上册数学《认识钟表》教案 执教

汪久万

教学内容：西师版小学数学一年级下册第59---62页

教学目标： 1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。 2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。 3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法

教学难点：整时的认读、记录方法 教学具准备：每人一个钟表模型、PPT课件

教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。 师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、合作交流，探究新知 1、认识钟面 ①

用情境图，初步感知钟面

出示PPT：课本59页情境图 师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）

②小组合作，认识钟面 师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？

A. 学生自主学习 B. 小组交流：钟面上有什么？

C. 小组汇报 师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字 时针 分针 2、认识整时 ①观察7时钟面模型 师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）

引导多名学生重复认知过程。 ②利用三个整时钟面，再次观察、认知 A、（PPT出示课本情境图中的三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。 B、再次观察三个钟面，你发现了什么？

a、小组讨论

b、汇报交流 c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

③动手操作，巩固所学 A、

师拨表生认读，并说出认识的方法 B、师说整时生拨钟(例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、

中午12时吃饭、下午4时放学……) C、同桌一说一拨 3、整时的记录方法 同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个“时”。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7:00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板书：7:00）我们一起书空一下。 A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录

B、订正并强调记录方法

三、运用新知，解决问题 1、连一连（PPT出示课件） 2、写一写（PPT出示课件） 3、做一做（PPT出示课件小明的一天） A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。

B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法） C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。 四、畅谈收获，课堂总结 同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？ 结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利

用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。