2、3、4的乘法口诀优秀教案设计

2、3、4的乘法口诀教学设计

授课教师：石定芹

教材分析：本节课主要学习2、3、4的乘法口诀。教材中让学生以5的乘法口诀为基础，从学生的生活经验和已有的知识基础出发，促使学生把精力放在了了解每句口诀的来源和认识每句口诀的含义上来。教学时，让学生紧密结合生活实际，让学生在具体的情境中，尝试编写口诀，并通过独立思考，合作交流，掌握编写口诀的方法，让学生亲身经历乘法口诀形成的过程。

学情分析：这一教学内容，是学生在刚学完五的乘法口诀的基础上的基础上开始学习的。它们刚了解乘法算式中的含义，知道求几个相同加数的和可以用乘法计算比较简便。这些知识为学生研究2、3、4的乘法口诀做好了准备。因为低年级学生好动，注意力不集中。在教学中设计了吸引学生的图画、儿歌、游戏，从而调动学生的积极性，并根据学生的思维特点和学生实际情况来展开教学，从而促进学生的思维发展。

教学内容：第四单元：2、3、4、的乘法口诀

教学目标 （一）理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构．

（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法．

（三）培养学生的抽象概括能力．

教学重点和难点

重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法．

难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系．

教具和学具

教具：29根同样长的小棒，投影片、课件

学具：16根同样长的小棒．

教学过程 一、

激发兴趣，情景引入

上课之前我们来进行口算比赛，看谁算的又对又快

复习课件出示：17＋23＝ 37－28＋24＝ 5×5＝ 4×4＝

激趣导入:暑假的时候，同学们都会去哪里做些什么？

学习新课

1．教学例1 :出示课件，你们看这两个小同学来到了什么地方做什么？对、他们来地里看看他们亲手种下的向日葵长得如何？

教师演示下一个课件：

提问：（1）这棵向日葵有几片子叶？也就是几个几？你能用乘法算式表示出来吗？谁能给这个乘法算式编一道口诀?学生编，师板书：一二得二

（2）出示课件：再看看现在这里有几棵向日葵？也就是几个几？乘法算式是？口诀是？二二得四

（3）出示课件：同学们看看这些向日葵有什么变化？对，在阳光的照耀下，雨露的滋润下这些向日葵长高了，看看它们是怎样排列组合的？第一列有几棵？也就是几个几？第二列和第三列又是几个几？第一、二、三列又是几个几？你能用乘法算式表示出来吗？那么编出

的口诀分别是？师板书：一三得三、二三得六、三三得九

二、合作探究

老师发现同学们都是爱动脑的小朋友，真不错！那同学们喜欢拼图吗？同学们的桌子上都有已经准备好的小棒，你能用小棒拼一个正方形吗？好大家动手拼一拼。谁能说一说，拼一个正方形需要几根小棒？也就是几个几？用乘法算式表示出来是？口诀是？师：课件上演示做法。

二、分配任务合作学习

（1）学生合作操作并完成练习

正方形个数

几个几

乘法算式

口

诀

1个

一个四

1×4＝4 4×1＝4 一四得四

2个

3个

4个

5个

三、快乐互动，分享收获

1、个别学生展示结果

2、集体汇报：同学们你们真棒一下子就把2、3、4的乘法口诀编出

来了，我们把这些乘法口诀一起齐读两遍，你能很快背出来吗？

3、观察2、3、4乘法口诀你发现少了什么？有什么规律？怎样记比较快？

一二得二 一三得三 一四得四

二二得四 二三得六 二四得八

三三得九 三四十二

四四十六

4、激趣听儿歌记口诀

1、同学们你们喜欢听儿歌吗？（出示多媒体：数青蛙儿歌）

2、学生上台表演

5、拓展练习

1、这节课同学们学得好认真啊！老师越来越喜欢你们了。看小兔子、小青蛙，小袋鼠也来和我们一起学习了，但是它们都带来问题需要同学们帮着解答，你们有信心帮它们解决吗？出示动物跳远课件

2、看小猫、小猴子、小牛也想来参加但是它们的在来的路上遇到了困难，你们能帮帮它们吗？出示小动物过河课件

四、整体回顾、课堂总结

这节课你学到了些什么？

五、学以致用、完成练习

勤劳的小蜜蜂也飞来和我们一起学习，我们一起和它们完成学习任务好吗？学生独立完成练习。