认识钟表优秀完整教案

认识钟表

苏南小学

何登莲

教学目标：

1.让学生认识钟面，整时，。

2.会拨指定的整时和几时半。

3.教育学生珍惜时间。

一

、谜语引入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢！

师：老师这里有一个谜语，请你猜一猜：没脚能行走，说话不出口，它说是几点，人人都遵守！

生：钟。

师：你们喜欢和它交朋友吗？生：喜欢！

师：那你为什么喜欢和它交朋友呢？生1：因为它可以叫我们起床，生2：它可以告诉我们什么时候做什么事情。生3：可以告诉我们时间。

二、认识钟

1、出示钟（课件显示：一类是显示数字的，二类是有指针的）

2、教师出示钟的模型。师：老师这儿有一个钟，这上面有什么数？

生：1、2、3、4……12。师：除了数字，还有什么？生1：有刻度，有12个大格。生2：有针。

师：你认识这些钟吗？谁来说说这些针的名称？

生1：（又细又长）是秒针，分针（较粗较长），时针（又短又粗）

师：有的钟还有一个又短又细的针叫定时针。

3、师：看老师拨动钟表后面的旋钮，你发现了什么？

生1：时针，分针都居转动。生2：时针转动得慢，分针转动得快些！

生3：时针和争针都是按1、2、3……11、12的方向走的。

师：你真能干，时针和分针走的方向叫顺时针方向。

师生共同动手比划顺时针方向。

4、出示钟面教具。边说边有板书：短的是时针，长的是分针。（板书时针、分针）

三、认识整时。

1、出示图1。师：教师给大家介绍一位新朋友，它的名称叫芳芳。师：在这幅图上，你看到了什么？

生1：钟（师提醒学生要珍惜时间）生2：作息时间表（师：说明芳芳是一个遵守作息时间的好孩子）生3：公鸡（师：看到芳芳遵守作息时间，公鸡都在表扬她了）

师：请你猜一猜芳芳起床的时间？生：……师：你是从哪里看出来的？

师：我们学校是8：30上课，她会迟到吗？生：……。师：芳芳究竟会不会迟到呢？必须知道她起

床的准确时间，让我们走进芳芳的生活中，看看芳芳一天的是怎么安排的好吗？

2、出示3幅图，你们能说出第几幅图在什么时刻，芳芳在做什么吗？

生：……（解决芳芳不会迟到）

师：在生活中我们说几点，在书面上我们说几时，以后就说几时，不说几点了！看谁最先记住老师的话。（教师根据学生的回答，出示图，写时刻）

师：这些都是整时。

3、师：这三个整时的时刻，分针和时针有什么相同和不同的地方？

生：分针都指着12，时针指的不同。

师生一起说：分针指着12，时针指着7就是7时。分针指着12，时针指着12就是12时，分针指着12，时针指着4就是4时。

也就是说

（生补充：分针指着12，时针指着几就是几时）

4、学生拨时刻（1）认识钟面上的分针和时针，讲操作要领。（2）拨时刻：a每天晚上的新闻联播是几时（7时）展示、评讲。B猜一猜，公鸡喔喔催天明，大地睡醒闹盈盈，长针、短针成一线。请问这是几时整？（6时）

四、认识几时半

1、师出示9时的钟面，这是几时整？生：9时。

师：转动分针到6，观察分针和时针有什么变化？

生1：分针转动得快，时针转动得慢。生2：时针走到了9和10的中间。

师：分针原来指着12，走了半圈，指着6，时针走到9和10的中间，也可以说是9：30，9时半，9时30分。

2、出示图2，出示图3（方法同上）（学生说，教师板书时刻）

师小结：这些都是几时半。（板书几时半）

3、找几时半的特点

师：观察这些几时半的时刻，分针和时针有什么特点？

师生齐说：分针指着6，时针指着（）和（）的中间，就是（）时半。

4教师拨出11时半，让学生说怎么拨？

5、学生操作:a我们上午8时半上课，拨8时半。B我们下午2时半上课，拨2时半。（分别说方法、展评）

五、总结

师：刚才我们已经学会了整时、几时半，怎样记住究竟是整时还是几时半呢？生：分针指着12，就是整时，分针指着6，就是几时半。

六过渡语：时间过得飞快，东西掉了可以捡回来，事情做错了，可以改过来，时间走了就再也找不回来了！所以我闪要珍惜时间。

七巩固练习

1、p732题

2、p731题

3、请你说说你的一天。

4、有两个小朋友相约在8：00见面，他们都准时走了，但没有见到面，你知道是怎么回事吗？

5介绍钟的发展过程，出示

这是我们今后还要继续学习的！