2、3、4的乘法口诀PPT配套教学设计内容

课题

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2、3、4的乘法口诀

教学内容:课本第54—56页

教学目标: 1、经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。

2、熟记2、3、4的乘法口诀，会用乘法口诀快速计算。

3、在探索交流中培养学生的迁移和推理能力和体会数学与生活的联系。

教学重点：熟记2、3、4乘法口诀。

教学难点：理解4的乘法口诀的来源和意义。 教学准备:电子课本投影、课件。

教学过程: 一、复习旧知

1、说口诀算得数。 3×5= 5×2= 4×5 = 5×1= 5×5= 2、根据口诀，填一填。 3×（ ）=15 5×（ ）=20 （ ）×5=25 5×（ ）=10 4×（ ）=20 （ ）×5=5 二、探究新知

1、导入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。

（板书课题：2、3、4的乘法口诀。）

2、学习2的乘法口诀

(1)（出示例2主题图）师：一副乒乓球拍有几只？就是几个几？1个2用乘法算式怎样表示？

学生说算式，师板书：1×2=2或2×1=2。

(2)

师：再摆一副，是几个几？2个2用乘法算式怎样表示？

学生说算式，师板书：2×2=4。

（3）你能根据以上两个算式编出口诀吗？

学生编出口诀，师板书：一二得一，二二得四（齐读。）

（4）同学们看看这两个乘法式子（1×2=2，2×1=2）有什么相同点和不同点？

（乘数都是1和2，而且积都是2，只不过是交换了两个乘数的位置）

师引导生小结：乘法算式的两个乘数交换了位置，积不变，所以两道乘法算式用同一句口诀。

3、学习3的乘法口诀

（1）（出示例3主题图）一捆棒棒糖有几根？就是几个几？二捆棒棒糖有几根？就是几个几三捆棒棒糖有几根？就是几个几？怎样用乘法算式表示？怎样编口诀？

（2）同桌小组合作，先说一说，再写一写。

（3）学生汇报交流，师板书并齐读：1×3＝3

一三得三

3×1＝3 2×3＝6

二三得六

3×2＝6 3×3＝9

三三得六

（4）看算式和口诀，你能发现什么？

师引导：3的乘法口诀有3句，每相邻两句口诀的积相差3。

乘法算式的两个乘数交换了位置，不变，所以两个乘法算式都用同一句口诀。

4、学习4的乘法口诀

（1）（出示例4主题图）一列有几个汤圆？是几个4？1个4用乘法算式怎样表示？编的口是什么？师板书：1×4＝4

一四得四

4×1＝4 （2）那么2列汤圆有几个？3列，4列呢？学生独立在书上列算式，编口诀。

（3）学生汇报交流，师板书并齐读：1×4＝4

一四得四

4×1＝4 2×4＝8

二四得八

4×2＝8 3×4＝12

三四十二

4×3＝12 4×4＝16

四四十六

（5）看算式和口诀，你能发现什么？

引导学生：4的乘法口诀有4句，每相邻两句口诀的积相差4。

乘法算式的两个乘数交换了位置，不变，所以两个乘法算式都用同一句口诀。

5、教学1的乘法口诀。

师出示：1×1＝

你是怎样想的？

引导学生说出1个2是2；

1个3是3；1个4是4；那么1个1还是1，也就是1×1＝1 口诀：一一得一。

6、引导学生整理1~5的乘法口诀表。

三、巩固应用：

1、游戏：对口诀。

2、课本54，55页做一做,56页第1题。

四、全课小结：

现在我们已经学完1到5的乘法口诀，并学会用口诀口算，知道乘法口诀的重要性。所以，

一定要及时背熟，不能和加减法那样靠扳手指头。

五、课堂作业：

课本56页第2、3、4题