计算工具的认识ppt配用优秀教学设计

计算工具的认识

一、教学目标

1、知识技能：了解计算工具的发展和现状，了解算盘发明的意义和作用，能用算盘记数。

2、数学思考：利用生活情境，使学生认识计算工具及计算器上的各个功能键的作用。

3、问题解决：通过了解计算工具发展的简单历史，展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会创造源于需要，激发学生的探索精神和创造欲望。

4、情感态度：培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学。

二、教材分析

本节课是人教版四年级数学上册第一单元《大数的认识》第9课时的内容，介绍了计算工具的发展史并重点向学生介绍了两种计算工具-算盘和计算器，帮助学生在认识算盘过程中了解数的计算。

三、学情分析与设计理念

本班学生学习基础较好，对于科普知识的了解较多。本课内容趣味性较强，通过学生对计算器的操作，了解计算工具的发展历程，让学生在学习之前通过网络查找相关的知识，并在教学设计中充分发挥现代化教学手段的作用，让学生自主探索，在合作中提高自身认识数的能力。

四、重点难点

1、教学重点：认识各种计算工具

2、教学难点：了解算盘发明的意义和作用

五、教学过程：

活动1【导入】

1.

谈话导入：同学们，为了求得一个数，我们都会在纸上进行计算，但是有时计算起大数时，速度就会变慢。假设你是个杂货店的老板，你每天都要算钱，那么你会用什么来算？）

学生回答：算盘

2.

出示课件，猜猜此人做什么？

（1）

介绍算筹

计算工具的源头可以追溯到2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具

（2）

展示算筹

（3）

用算筹记数

用算筹表示大数时，从右到左，纵横相间，如29（课件出示：29），就先用纵式表示出个位上的9，再用横式表示出十位上的2，这个数就是29。可见，中国人很早就已经知道把算筹放在不同的位置来表示大小不同的数，中国是世界上最早使用十进位值制的国家。

活动2【新授】

1.

学习计算工具的发展历程

2.

学习算盘

（1）

认识算盘

（2）

展示图片

a.

认识算盘的各部件

算盘的框内装有一根横梁，梁上的小棍数根，称为档。每根上穿一串珠子，叫算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。

（3）

实践操作

a.

展示图片，思考算盘上表示的数是多少？

（35215862）

b.

对比两种算盘

小结：左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。因为中国古时候采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩下1颗珠子。

活动3【再授】

1.

认识计算器

a.

谈话导入：随着时间上的变化，其他国家也发明了计算器

b.

出示图片

说说计算器的好处（快捷）

2.

操作计算器

部件：显示器，开关及清除屏键、清除键、数字键、运算符号键

3.

小组pk：出示售货单，让小组成员运用计算器计算

4.

例题学习

活动4【练习】

1.

我是小法官

（1）

20世纪40年代，世界上第一台电子计算机在__________的摩尔电机学院诞生。

（2）

在算盘上，上面的珠子1颗表示__________，下面的珠子1颗表示__________。

（3）

__________个十万是一百万，一百个亿里有__________个十亿。

（4）

二千多年前，中国人会使用__________进行结算。

（5）

一千多年前，中国人又发明了__________。

2.

运用算盘计算出以下列式的结果

824+264

732+894 365+712

1256+489 活动5【检测】

活动6【作业】