解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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求一个小数的近似数（解决问题）一、教学目标： 1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。 2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。二、教学重难点：教学重点：掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-10-14 16:27:18

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学校：红河县浪堤乡娘普小学

解决问题公开课教案（教学设计）

未知

2020-10-14 16:27:18

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

正文

求一个小数的近似数（解决问题）

一、教学目标：

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根据要求保留一定的小数位数。

2、培养学生的类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心。二、教学重难点：

教学重点：

掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数。教学难点：

根据要求保留一定的小数位数。三、教学过程：（一）、复习导入

先读一读下面的数，再按要求写数

1、2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。横线上的数写作（

），改写成用“万”作单位的数是（

）。

2、太阳的直径大约是一百三十八万九千千米。横线上的数写作（

），四舍五入带万位是（

）。

（二）、新课：

1、像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或亿作单位的数。

我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位的数？

2、木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？

小组研究：

尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的数

说明你是怎么想的？ 3、小结：

改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

4、

练习：把24800改写成用万作单位的数。

把345280000改写成用亿作单位的数

。

5、像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？四、课堂巩固：

1、完成做一做。

2、完成课本练习十三的第三题。

3、把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛

是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

五、总结：

把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，

就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

六、作业布置：

完成课本第55页练习十三，第7题、第8题。

七、板书设计：

木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000千米。

它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千米？

142800千米=14.28万千米

778330000千米=7.7833亿千米

小结：改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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