12 卧薪尝胆优质课教学设计

12 卧薪尝胆

第二课时

课时目标:

理解课文内容,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思,明白只有艰苦奋斗,发愤图强,才能取得胜利的道理。

教学重点:

学习第2、3、4自然段

教学难点:

引导学生朗读体会、领悟文中蕴涵的道理

教学准备:

PPT课件、动画视频

教学过程:

一、导入新课

1.课件呈现封面图片,学生观察图片,并说说看到了什么?

相机复习字词:薪(柴草),苦胆

2.板书课题《卧薪尝胆》,朗读课题。

二、精读感悟

过渡——师:出示PPT,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(越王勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆)那么课文哪一个自然段具体描写越王勾践卧薪尝胆的呢?默读课文,找找看!

(一)揭示主题,学习第4自然段

1.指名读,回答。

2.齐读并思考:这一段哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

3.谁来用自己的话说说“卧薪尝胆”的意思?

4.那现在老师有个疑问?勾践为什么不去睡华丽舒适的宫殿,不吃丰盛可口的山珍海味,而去睡柴草、尝苦胆呢?

生:报仇雪恨(师板书)

5.轻声读这一自然段,思考:从哪些地方看出他“时刻不忘”报仇雪恨的?圈出关键词。/“从哪些词语可以看出他时刻不忘记报仇雪恨?”/请同学们找出这一段中表示时间的词语。

指名答

师总结:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。

6.这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)

两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗? (朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)

7.引导:是的,透过这些词语,我们感受到了勾践报仇雪恨的决心。大家都来读读这句话,读出那份坚定和执着。

(二)寻找原因,学习第2、3自然段。

越王勾践时刻不忘的仇恨和耻辱是什么?

1.学习第2自然段。

(1)快速浏览第2自然段

(2)读了课文后,你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?

(3)指名读出有关语句(因为会稽一战,越国战败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)

(4)万般无奈是什么意思?还有哪个词语能体现出越王夫妇是被迫去给吴王当奴仆的?用波浪线画出来。

(5)齐读:读出“万般无奈”的感觉

(6)吴国的大臣们和吴王各是什么反应?

想象当时吴王的谋臣们会怎么来劝吴王呢?吴王又是怎么反驳他的谋臣们?(小组练说)

(7)多么骄傲的吴王啊!指导读出傲气。

(8)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?

2.学习第3自然段。

(1)指名读,思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。

(2)交流:穿:粗布衣;住:石头房;做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象兵败会稽前)

(3)小结:作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱。

板书:受尽屈辱

(4)文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)

(5)小结:这两个方面,一方面,表现了受辱程度之深(穿、住、做、吃)一方面,表现了受辱时间之长(这度日如年的日子,他们整整过了三年)

(6)除了这些屈辱,想一想越王勾践可能还受了那些屈辱?

端茶倒水、表演节目、刷马桶等

(7)看来他们是受尽屈辱、度日如年啊!(指导朗读)

2.明确结果,略读第五自然段

(1)讨论:在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)

(2)过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

(3)齐读最后一个自然段。

三、总结全文

1、看视屏朗读课文。

2、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?

3、教师小结:越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人为了一个目标忍辱负重、发奋图强、坚持不懈地努力。

四、布置作业。

1、把卧薪尝胆的故事讲给爸爸妈妈听。要求:讲得生动形象。

2、完成同步指导12课。

板书设计:

12 卧薪尝胆

兵败求和受尽屈辱

卧薪尝胆报仇雪恨

转弱为强灭掉吴国