减法验算PPT配套教学设计内容

《减法的验算》教案

教学目标

一、知识与技能

结合买车的生活情境,经历自主探索减法验算方法的过程。

二、过程与方法

会验算减法,感知加减法之间的关系。

三、情感、态度与价值观

在验算方法的探索、交流过程中,获得自主学习的成功经验,增强学好数学的信心。教学重点减法的验算方法。

教学难点

减法验算方法的多样化。

教学方法

让学生较归纳验算的方法,得出减法的验算方法:一种是用被减数减差的方法来验算, 另外一种是用差加减数等于被减数。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

1. 师生谈话

师:同学们,你们都去过商场买东西吗?能给大家介绍一下你买东西的经历吗?

师:看来同学们都过购物的经历。和你们一样,小明也和妈妈一起去了商场,你们看看他们在商场里发生了什么事。

2. 出示小明买车的情境图。

3. 说一说发生了什么事情,从中得到了哪些数学信息。

4. 观察情境图,请同学们分组表演买车情境,并用以学过的算式表示出来。

二、新课学习

提出兔博士的问题让学生用自己的方法进行验算。鼓励学生列出算式。

教师随机板书:300-236=怎样验算呢?

学生交流不同的验算方法,重点说一说是怎样想的和怎样算的。

师:提问: 1)要检验减法算得对不对怎样验算呢?

(2)要求学生根据上面的结论调换位置并列出竖式计算。

(3)引导学生比较两次运算的结果。指出:如果两次运算的结果相同,说明计算正确; 如果两次结果不同,则需要重新计算一遍。

三、结论总结

鼓励学生把自己的验算过程告诉大家,在肯定学生不同的验算方法的同时,注意引导学生关注丫丫、红红、亮亮的算法的不同特点,鼓励学生选用更好的方法,并逐渐养成演算的好习惯。

四、课堂练习

1. 完成试一试体现多种验算方法。

2. 练一练。

(1)第1题:计算下面各题并验算。

同坐合作,一个计算,另外一个同学验算,看看他是否计算正确。

(2)第2题。

引导学生看图找信息,然后再一起完成下面的练习。

(3)第3题:根据下面算式分别写出其他有关算式。

学生自主完成,集体订正。

五、作业布置

练一练第4题。

六、板书设计

减法的验算

300-236=64

被减数-减数=差被减数-差=减数差+减数=被减数