折扣教学设计和教学实录

第二单元百分数(二)

5.购物中的折扣问题(陈瑞红)

教学内容:第12页例5

第一部分知识构架

【教学目标】

1、通过解决购物中的折扣问题,使学生进一步巩固折扣的计算方法,能理解并正确计算不同优惠形式的折扣。

2、通过两种不同优惠方式的对比,使学生经历综合运用所学知识解决稍复杂的折扣问题的过程。培养学生分析问题、解决问题的能力。

3、使学生感受百分数在生活中的应用,体会数学学习的价值,激发数学学习兴趣。

【教学重点】理解购物中的多种优惠形式,并正确计算出优惠后的金额。【教学难点】理解“满100元减50元”与“五折”的区别。

第二部分教学过程(学习过程)

【复习旧知,引入新课】:

1、“一件物品打九折出售”表示什么意思?

(表示这件物品的实际售价是原价的90%)

2、生活中,是不是所有的优惠都是以“几折”来表示的呢?

3、购物中优惠的形式有很多种,我们要做一个精明的小卖家。今天我们就来研究购物中的折扣问题。(板书课题)

【引导探究,解决问题】

1、呈现信息,提出问题。

出示例5。

2、分析问题,理解题意。

怎样理解“满100元减50元”?

不足100的部分呢?怎么办?

230里面有几个100?应该减去……

3、独立思考,尝试解决。

4、集体交流,汇报方法。

说说你的解决方法。

5、启发思考,辨析原因。

讨论:

这两种促销方式,什么情况下付的钱一样多?什么情况下付的钱相差的不多?

什么情况下付的钱会差的很多?

6、自主探索,验证结论。

【解决问题,提升能力】

1、呈现信息,提出问题。

出示“折上折”问题。

2、分析问题,理解题意。

理解“折上折”的意思。

3、独立思考,尝试解决。

4、集体交流,汇报方法。

【拓展问题,启发思考】

1、呈现信息,提出问题。

出示“买几送几”问题。

2、分析问题,理解题意。

理解“买十送三”的意思。

3、独立思考,尝试解决。

4、集体交流,汇报方法。

【挑战自我,拓展提高】

思考题。

数学在生活中无处不在,商家会利用数学来赚取更多的利润,我们则利用数学知识解决生活中的实际问题,做一个精明的小买家。【课堂总结】

同学们,在今天的折扣问题中,我们碰到了不同形式的优惠,解决这些问题时要注意什么?通过今天的学习,你有什么收获?