10 哪吒闹海第二课时 公开课

《哪吒闹海》教学设计第一课时

大渔中心学校杨媛媛

教材解析:

本文是一篇神话故事,讲了哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海,制服龙王父子,使人民又过上安定生活的故事。

全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端,讲东海龙王父子称霸一方,害得人们不敢下海捕鱼,哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展,讲哪吒大闹东海,打死了夜叉,制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局,讲哪吒制服了东海龙王,人们又过上了太平的生活。

教学目标:

1、正确、流利,有感情地朗读课文第1——3自然段。

2、学会本课的生字词,能联系上下文理解部分词语意思。

3、抓关键词语感知课文内容中“闹龙宫”和“打夜叉”的场面,体会人物情感。

教学重难点:

抓关键词语感知课文内容中的“闹龙宫”和“打夜叉”的场面,体会人物情感。教学过程;

一、导入

1、导入课题

同学们,你们认识课件上的这些人吗?孙悟空、葫芦娃、哪吒。

它们的法宝又是什么呢?金箍棒、宝葫芦、乾坤圈和混天绫。

你们是怎么认识它们的?动画片、书上……

是的,我们学习语文就应该像这样从种渠道进行学习。

2、板书课题

1)今天我们就学习一篇和哪吒有关的神话故事——《哪吒闹海》,这个故事选自明朝一个叫许仲林的人所写的《封神演义》,它出自第十二回《陈塘关哪吒出世》。教师板书课题,学生书空。

2)全班齐读课题,教师正音强调“哪吒”一词读轻声。

3)看到这个课题你有何疑问?它为什么闹海?如何闹?

二、初读课文,理清课文脉络

1带着这些问题让我们自读课文,读准字音,遇到不会的字查看后面的拼音。

2、开火车读生字,相机复习拼音,订正生字读音。

件混巨晃叉砍即扔纵胡

3、男女生交换朗读词语

两件混天绫摇晃夜叉砍刀扔去纵身

趁势喷出洗澡哪吒随即

滔天巨浪称霸一方兴风作浪胡作非为

“即”字的强化记忆

“即”和“既”互为形近字但读音不相同,“即”字通过观看古字的演变可以知道,它的左边指盛有实物的器皿右边是有人跪坐在食器旁边,表示凑近食物,准备进食。本义为就餐,引申为接近,如即将。

对于一些难记易错的字我们除了可以用以前学过的“加一加”“减一减”等方法可以像这样用字理识字的方法通过了解它的的字义来记住它。

4、学习文中出现的2个多音字哪兴

5、检查课文的朗读情况,指名同学朗读1——5自然段,其余同学用自己的话概括一下课文的主要内容。

课文讲了()为民着想,大闹(),打死(),制服(),使人们过上()的生活。

三、精讲课文

1、学习第一自然段,了解哪吒闹海的原因

1)指名同学朗读第一自然段,其余同学用“因为……所以……”的句式说说哪吒闹海的原因。

2)观看龙王做坏事的视频,说一说这是一个什么样的龙王?可以用文中的哪些词语形容它?

称霸一方兴风作浪

3)指导朗读:你能带着这样的感受读一读描写龙王的句子吗?

4)作为一个勇敢正义的小哪吒看到这一切,它的心情如何?他决定怎么做?

5)谁能将哪吒的这种勇气和决心读出来?

6)齐读第一段,要求重读关键词,将文章抑扬顿挫的美感读出来。

2、学习2——4自然段,初步感知哪吒闹海的经过

过渡:刚才我们找到了哪吒脑海的原因接下来我们看看哪吒究竟是如何闹海的呢,它又闹了几次海?能用简短的几个字概括一下吗?请大家默读2——4自然段

1)指名回答哪吒共闹了几次海?3次。用自己的话概括每一次闹海的过程。板书:闹龙宫打夜叉制太子

2)我们来具体看哪吒第1次闹海,也就是课文的第二自然段。指名同学朗读第二段并思考在本段中哪吒是带着哪件宝物来闹海的?混天绫

3)学习“混”字,指导多音字的读音和组词

4)小哪吒带着混天绫来到了河边,做了哪些动作让大海掀起了滔天巨浪,你能用横线将这些表示动作的词语用——画下来吗?

来到跳进取下一摆掀起一跳

5)指导朗读表示动作的词语。

6)只是轻轻一摆,龙宫便掀起滔天巨浪,如果你是哪吒你将如何摆?

小组合作,说话练习:

只见我将混天绫一摆,大海便(),鱼虾(),()。

7)混天绫有7尺之长,而哪吒却只有7岁,一个小孩竟能让这宝物威力无穷,搅得龙宫不得安宁,由此可见,哪吒是一个怎样的人?本领强大

小结:在哪吒的1闹中我们学会了用找关键词的方法来体会人物情感,感受到它是一个本领强大的人,也感受到了它闹龙宫的精彩场面。请你也用这个方法来自学哪吒的第2闹,也就是课文的第3自然段。

2、学习第3自然段,打夜叉

1)请你用自己喜欢的方式读一读第3自然段,告诉老师你都读懂了什么?

A哪吒的机灵:身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈,向夜叉扔去。学习“扔”字,做扔的动作理解字义

带动作朗读关键句子,用肢体语言感受小哪吒的机灵

乾坤圈一扔哪吒就被打死了,你觉得夜叉该死吗?文中哪些关键词写出哪吒该死?

B夜叉的凶恶:举起斧头便砍不问青红皂白

C乾坤圈的厉害:比山还重,把夜叉打死

4、总结:

这节课我们学会了用找关键词的方法来体会人物情感,概括段落意思,读出语言抑扬顿挫的美感,同时也感受到哪吒的在“1闹”“2闹”的机灵与可爱。那么哪吒的第3次闹东海又是怎样的情景?它闹海的结果又是怎样的?我们下节课继续学习。

四、指导写字

混:左右结构左窄右宽

扔:左右结构左窄右宽右边强调先写横折折折钩再写撇

1、教师范写2、学生临写3、检测反馈4再临写

五、布置作业

回家观看哪吒闹海的动画片再次体会它“闹龙宫”和“打夜叉”的精彩场面。

六、板书设计

10 哪吒闹海

闹龙宫

打夜叉

闹

制太子