6.克和千克课件配套优秀公开课教案设计

克和千克

教学内容

教科书第100-102页例1例2以及相关练习题

教学目标

1、在具体生活情境中,认识质量单位克和千克,知道1千克=1000克

2、通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。

3、了解克和千克在生活中的作用,体会质量单位与生活的密切联系。体会数学的价值。

教学重难点

通过掂一掂、估一估、称一称等活动,初步建立1克和1千克的质量观念,学会以1克和1千克为标准去估量其他一些物品的质量。知道1千克=1000克。

教具准备

2分的硬币、1千克的洗衣液、大白豆、图钉、曲别针、黄豆、苹果、鸡蛋教学过程

一、创设情境,激发兴趣

1、课件出示主题图,说说你在图中发现了什么数学信息?(特别呈现500克、1kg)它们表示什么意思?学生自由回答。

教师讲解:买东西时,我们经常要称一称物品的重量,在数学上我们称为物品的质量。表示物体的重量,就要用到质量单位克和千克。生活中,你还指导哪些质量单位吗?学生可能回答斤、公斤、两。

2、统一单位的必要性

教师讲解:为了方便交流,国际上统一规定用克和千克作为通用质量单位。

板书课题:克、千克并介绍字母表示。

二、交流感悟、自主探究

1、认识克

(1)掂一掂1克

出示一枚两分的硬币,让学生在手心里掂一掂(教师示范),感受一下。再明确告诉学生这枚2分的硬币质量是1克。

板书:1克

(2)找一找

哪些物品的质量也差不多是1克呢?

问:你是怎么知道它也差不多就是1克呢?(可以和2分的硬币对比着掂一掂)师:虽然很轻,但他们都是有质量的,大约都是1克。

(3)刚刚我们知道了2分硬币大约就是1克,你能从袋子里取出1克重的黄豆吗?

问:你是怎么知道它重大约是1克呢?(对比的)

那到底多少颗黄豆大约是1克呢?我们可以用天平来称一称。简单介绍天平。(托盘就像我们的手一样)

把2分的硬币放到天平的右边,左边放上黄豆,黄豆一颗颗慢慢放,最后天平平衡了,大约5颗黄豆重1克。

(4)刚刚我们知道了1克,老师这里有片羽毛比1克重还是轻呢?这一段毛线呢?那课前老师拿的这个苹果比1克重还是轻呢?这个苹果老师上课前称了,是250克,你们课桌上也有一个苹果,也都差不多是250克,拿在手上,掂一掂,感受一下。

老师这里还有几个物品(橘子、青枣)谁来估一估他们的质量?

问:你是怎么估计的?(以苹果为标准)

(5)小结

刚刚我们感受了2分的硬币,还有。。。。这些物品都比较轻,所以我们在表示他们的质量时,都用的克作为单位。

2、认识千克

(1)我们刚刚说这个苹果大约250克,那两个呢?4个呢?(板书1000克)师:1000克我们还可以写成1千克,(板书1000克=1千克)这样写更简洁明白,前面数据小了,更不容易写错

教读1000个克等于1个千克1个千克等于1000个克

(2)你们课桌上也准备了1千克重的物品,拿起来放在手上感受一下,你有什么感受?

1袋洗衣液重1千克,4个苹果也大约重1千克,你还能说说,哪些物品大约也

是1千克?

(3)我们2年级孩子体重大约是25千克左右,下课了你可以去报一下你的好朋友,感受下25千克的质量吧。

(4)小结:我们计量比较重的物品时一般用千克作单位。

三、巩固提升,自主内化

1、口答,选择单位

1个梨重150()1个西瓜重6()1个鸡蛋重50()

1只公鸡重2()1个汉堡重280()1桶油重5()

1支铅笔重180()

2、自学,认识常见的几种称

交流汇报

3、动动脑:1000克棉花跟1千克铁比,谁重一些?

四、交流体会,自主升华

通过这节课的学习,你有什么收获?