植树优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

植树教学设计教学设计体现了以下特色:1.借助直观操作帮助学生理解算理,实现知识的迁移。在教学中,充分发挥小棒的实际作用,让学生将计算过程用分小棒的形式呈现出来,再用算式来表达分小棒的每个步骤,帮助学生从操作中将整十、整百数除以一位数和表内除法迁移到两位数除以一位数的口算中来,使学生体会到转化的思想方

资料类型：教学教案文档

所属课文：植树

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2018-04-24 14:01:00

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学校：夏县瑶峰镇四董小学

植树优秀教学设计

未知

2018-04-24 14:01:00

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关键词：植树优秀教学设计

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植树教学设计

教学设计体现了以下特色:

1.借助直观操作帮助学生理解算理,实现知识的迁移。在教学中,充分发挥小棒的实际作用,让学生将计算过程用分小棒的形式呈现出来,再用算式来表达分小棒的每个步骤,帮助学生从操作中将整十、整百数除以一位数和表内除法迁移到两位数除以一位数的口算中来,使学生体会到转化的思想方法在数学学习中的实际应用,感受到学习数学的乐趣。

2.在观察比较中体会计算规律,巩固口算方法。在教学中,出现两组有规律的算式,让学生边计算边观察,一方面根据算式的特点推断出商,另一方面从计算中进一步体验两位数除以一位数的口算经过,加深了学生的记忆和理解,提高了学生观察与思考的能力。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备小棒带有点子图的题卡

教学过程

一复习旧知,导入新课

1.口算。 50÷5=420÷6=540÷9=200÷5=

2.说一说整十、整百数除以一位数的口算方法。

3.揭示课题:今天我们继续学习口算除法。

二、自主探究,获取新知

1.课件出示教材36页上面例题。

(1)思考:要想知道“平均每班分到多少棵树苗”,需要知道哪些信息?请学生独立观察情境图,从图中获取信息,并完整地表达数学问题。(一共有36棵树苗,分给3个班去植树,平均每班分到多少棵树苗?)

(2)独立列式,尝试计算。请学生列出算式后,拿出小棒摆一摆,算一算,记录操作的过程。

三、释疑解惑。

师:你们是怎样列式的?能说出这个算式的意义吗?小组讨论交流。、

四、课堂练习

课件出示教材36页中间例题。(1)根据情境图和问题,请学生独立解答。师:有了刚才的计算经验,你们能不能自己解决这道题呢?学生自己读题,分析数量关系,列出算式后尝试用刚才的方法口算出得数。(2)圈一圈,验证计算结果。①提问:要求可以分成几组,就是求什么?怎样列式?得数是多少?(求可以分成几组就是求48里面有多少个4,列式为48÷4=12)②请学生根据算式的意义在课前准备的题卡中圈一圈,验证自己的计算是否正确,然后汇报一下自己圈的过程和结果

五、激励评价:学了这节课你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：植树优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《植树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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