里程表（二）教学实录｜教案在线预览

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里程表(一)教学设计及反思杨雯教学目标:知识与技能:结合具体情境,培养学生的估算能力,学会从表格里面提取信息,可以用简单的画线方法表示算式,并能正确计算。过程与方法:结合“火车里程表”,发展学生从图中获取信息,经历分析问题、解决问题的过程,提高获取信息的的能力,增强应用意识。情感态度与价值观:能运用

资料类型：教学教案文档

所属课文：里程表（二）

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2018-05-30 00:24:00

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学校：西安市碑林区南门小学

里程表（二）教学实录

未知

2018-05-30 00:24:00

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关键词：里程表（二）教学实录

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里程表(一)教学设计及反思

杨雯

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,培养学生的估算能力,学会从表格里面提取信息,可以用简单的画线方法表示算式,并能正确计算。

过程与方法:结合“火车里程表”,发展学生从图中获取信息,经历分析问题、解决问题的过程,提高获取信息的的能力,增强应用意识。

情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会到数学与社会生活的联系,感受数学学习的快乐。

教学重点:从表格中提取信息。

教学难点:学会用简单的画线法表示算式。

教学方法:谈话法、小组合作法、讨论法

教学准备:课件、直尺

教学过程:

一、复习

1、用竖式计算:(1)800-253-149 (2)702-259+368

2、判断,并改错。

1000-458+276 396-(196+125)

=200+125 =652+276

=325 =828

二、探究新知

1、谈话引入

国庆节放假了,淘气一家要出去旅游。再去之前,淘气准备先看一下路线图。出示主题图,引导学生观察。

2、理解图意,明确问题

观察路线图:北京到西安,中途经过保定、石家庄、郑州、洛阳。

3、根据表格信息提出问题:保定到石家庄有多少千米?

画一画说说,你是怎么想的?

方法一:277-146=131(千米)

方法二:画图。277-146=131(米)

4、用画图的方法真的很直观。

5、请你用同样的方法解决:

保定到郑州有多少千米?

学生独立完成:689-146=443(千米)

6、813-689是求哪两个城市之间的距离?813-689=124(千米)

组织学生讨论:

同桌讨论分析:813千米是北京到洛阳的距离,689是北京到郑州的距离,它们中间有一段距离重合是知道距离的,就是北京到郑州的距离,那么多出来的距离就是郑州到洛阳之间的距离。

理解并讨论图中信息,独立完成题目,集体订正。

先读懂数学信息,再独立解决问题,集体交流订正。

总结:“直观图和线段图”可以帮助我们理解题意、表示数量关系。

三、巩固练习

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3 题。

四、总结在分析路线图中的距离时,最好将简单的路线图画上,直观的分析路线图,算式就可以列出来了。(初步感知用线段图表示数量关系的简洁性。)

板书设计:

里程表(一)

图略

277-146=131(千米)

答:保定到石家庄有131千米。

教学反思:

这节课的内容是三年级上册。因里程表本身不好理解,在课前开始时,我先用情境的方式导入,帮助孩子理解什么是里程表。之后又结合课件演示再次理解,读懂里程表中的各个信息,学生在列式计算时能够很快的完成,但是要结合里程表画出相应的线段图有部分学生不是很好。另外课堂上应注意时间的紧凑。

关于本教案的常见问题

Q：里程表（二）教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《里程表（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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