解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题,, ,【教学内容】,教材第14页例9。,【教学目标】,1.使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,学会运用一个数乘分数的意义解答分数乘法的两步应用题。,2.发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。【教学重难点】,重点:使学生掌握解答稍复杂的求一个数的几分

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所属课文：解决问题

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2018-05-01 22:31:00

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学校：双牌县五里牌镇中心小学

解决问题优秀公开课教案

未知

2018-05-01 22:31:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

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求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题,, ,

【教学内容】,教材第14页例9。,

【教学目标】,1.使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,学会运用一个数乘分数的意义解答分数乘法的两步应用题。,2.发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。

【教学重难点】,重点:使学生掌握解答稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题的思路。,难点:根据多几分之几找出所求量的对应分率。

【教学准备】,与例题相关的课件、直尺、投影仪等。

【复习导入】,1.找出下列各题中单位“1”的量,列出等量关系式。

(1)鸡的只数是鸭的\f(3,5);

(2)一本书已经看了\f(2,5);

(3)桃树的棵数比苹果树的棵数多\f(1,4)。

a.学生独立分析题意,找准单位“1”的量,列出等量关系式。

b.点名起来汇报结果,集体订正。

2.这节课,我们来学习求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题。

(板书课题:求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题),

【新课讲授】,1.教学例9,(1)课件出示教材第14页例9。

运用线段图帮助学生分析题意,寻找解题方法。

(2)六人小组讨论思考;,把谁看作单位“1”?“多\f(4,5)”是多谁的\f(4,5)?要求的量是指哪些部分?婴儿每分钟心跳次数相当于青少年每分钟心跳次数的多少?

(3)学生独立解答,能想出几种方法就用几种方法解答。然后请两名学生上台板演。

方法一:先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数,再求出婴儿每分钟心跳的次数。

75+75×\f(4,5)=75+60=135(次)

方法二:把青少年每分钟心跳次数看作单位“1”,先求出婴儿每分钟心跳次数是青少年心跳次数的几分之几,再求出婴儿每分钟心跳次数。

75×(1+\f(4,5))=75×\f(9,5)=135(次),让学生说说两种解法的思路,并利用乘法分配律对两种算式进行比较。

归纳总结解题方法。

(4)检验:135比75多几分之几呢?

2.尝试练习,教材第15页“做一做”。(提醒学生一定要找准单位“1”,降低\f(1,8)是指降低的噪音占谁的\f(1,8)。)

【课堂练习】,教材第16页练习三第4、5题。

1.学生认真审题,分析题意,弄清数量关系,独立做题,教师巡视辅导,找有代表性做法的学生板演。

2.集体订正,掌握解题方法。

【课后作业】,教材第16页练习三第6、7题。

【板书设计】,求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题

例9:75+75×\f(4,5),=75+60,=135(次)

75×(1+\f(4,5)),=75×\f(9,5),=135(次)

答:婴儿每分钟心跳135次。)

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

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A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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