23 黄河的主人国家优质课一等奖

苏教版四年级语文下册

《黄河的主人》第一课时教学设计绥江县会仪小学温小兵

学习目标:

1、学会本课生字,正确认读并书写下列词语:万马奔腾、浊浪排空、惊涛骇浪、提心吊胆、胆战心惊、谈笑风生、专心致志等。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、初步感知课文主要内容,感受黄河波涛汹涌的气势,知道黄河的主人是谁。

学习重点:

目标1和目标2.

学习难点:

目标3.

课前准备:

PPT课件

教学方法:

采用“独学——对学——群学——展学——测学——评学”的方法,创设问题情境,引导学生主动学习。

教学过程:

一、导入

1、出示中国地图,让学生在地图上找到黄河所在的位置。

2、请学生说说自己对黄河的印象。

3、出示黄河图片,提问:看到刚才的画面,你会想到用哪些词语来形容黄河?

4、问题情境:滔滔的黄河水,磅礴而汹涌,然而在这波涛之上竟有人轻盈地驾驭小小的筏子。这是什么样的人?这是什么样的筏子?

进入课文学习。

二、完成任务(一):学会本课生字,正确理解新词。

(独学:自读一遍课文,边读边划,标出不认识或不理解的

地方。)

1、学生按照学习提示开展自学。

(对学:尝试和同桌交流你标出的这些地方,寻求同桌的帮助。)

2、学生按照学习提示开展同桌互相学习。

(群学:展示交流——挑战字词关)

3、课件出示新字词。

黄河滚滚整个儿浊浪排空

竹篙体积磁力凭着

漂流艄公系着吞没

(1)学生展示读,其余学生纠错。

(2)引导找出其中的多音字:漂、系、没。

课件出示重点词语:

提心吊胆万马奔腾浊浪排空

胆战心惊波浪滔滔谈笑风生

惊涛骇浪鼓浪前进专心致志

(3)问题情境:在这组词中,哪些是描写黄河气势的?

(4)尝试读出黄河的气势。

(5)问题情境:惊涛骇浪正向我们咆哮而来,假如你就站在黄河边,害怕吗?害怕什么?这种感觉让你想到了哪个词?

三、完成任务(二):正确、流利地朗读课文。理清课文脉络,初步感知课文主要内容。

(展学:谁能来读一读课文,做到读准字音,读好停顿,读得正确、流利。)

1、学生展示读课文。

2、引导思考:

(1)黄河的主人是谁?

(2)作者还写了哪些人和事物?

(3)他们给你留下怎样的印象?

3、展示交流

(1)课文的哪几个自然段写了这只羊皮筏子?

(2)认识羊皮筏子。

(3)找找文中对羊皮筏子的描述,提问:这是一只()的羊皮筏子。

(4)课文的哪几个自然段主要写了羊皮筏子上的人们?朗读展示。

(5)提问:这是一群()的人们。

(6)课文的哪几个自然段主要写了这位艄公?

(7)提问:这是一位()的艄公。

(8)挑战课文内容:纵观全文,几个形象不时地在我们脑中闪现,你能把他们在你心中的形象串联起来吗?

把课文内容补充完整:(尽量用书上的词语)

这篇课文向我们展示了黄河那()的磅礴气势,以及()的艄公驾着()的羊皮筏子在黄河上()的壮观场景。黄河的主人凭着(),战胜了(),值得敬仰和赞颂。

三、目标检测:看谁能在最短的时间内完成的最好?

1.有几个字长得很相似,你能分辨吗?

慈磁

()祥()铁()力()爱浊烛

蜡()浑()()浪()光

2.该选哪个音?

(1)这双鞋上系(xì jì)着漂(piāo piào)亮的鞋带。

(2)艄公在湍急的黄河上漂(piào piāo)流,身系(x ì jì)着乘客的安全。

四、评学:关羽“过五关,斩六将”传为美谈,我们也凭着勇敢和智慧克服了一个又一个艰难险阻,对照目标,谈谈自己的收获吧!

(引导学生对照目标进行反思、检验。)