练习5教学设计(第一课时)

“学讲方式”公开课教案

语文第六册第五单元《练习5》第1课时

学校:栖山镇中心小学执教人:赵倩年级学科:三年级语文

执教时间:2018.5.3

教学目标:

1.学习细致观察周围的事物,引导学生认识事物之间的相似处,了解比喻的特点,体会比喻的好处,学习写比喻句。

2.学习一组描写骆驼的词语,增加词语积累,教育学生从小树立远大志向,持之不懈。

3.练习用钢笔书写点画较多的字。

教学重点:学用字词句,口语交际,理解和掌握打比方的写法、作用。

教学难点:能正确地运用多个比喻词进行句子的表达,能将打比方这种方法运用到句子和语段的表达中。

教学准备:广告的相关资料

教学时间:两课时

教学过程:

一、学习“学用字词句”部分。

同学们,我们先来玩个游戏吧!你们喜欢童谣吗?让我们一起轻松一下,来唱一唱欢快的数字歌吧。(出示儿歌)

1、出示图文,小朋友根据想象填空。

______像铅笔细又长,______像鸭子水上飘,______像耳朵听声音,______像小旗随风飘,______像秤钩去买菜,_______像豆芽咧嘴笑,______像镰刀割青草,______像麻花拧一遭,______像勺子能吃饭,________像鸡蛋做蛋糕。

2、让我们一起读一读这首儿歌吧。读完想一想发现什么了?这里的句子都是(打比方,都经过了想象,这里的每一个数字都不是单纯的枯燥的数字,都有他的样子)

3、小结:多么有趣的数字儿歌,经过合理的想象,这些数字变得生动形象, (板书:生动形象)给我们留下深刻的印象。你知道这是为什么吗?打比方!(板书:打比方)对,这就是打比方的魅力。今天就让我们去句子王国闯关,更深入地认识打比方,也就是我们平时说的比喻,并且学会写打比方的句子。

练一练:

1.请看这三幅图,你一定会想到与它们相似的事物。先画一画,再写一写。

(1)弯弯的月亮像()。

(2)在你眼中,弯弯的月亮还像什么?(学生想象)指名回答

(3)同学们的想象真丰富!(出示图片)看了这些图片,你能不能把你的语言表达得更加具体、生动?(指名回答)

2、大象的耳朵像()。(2)大象的耳朵像一把大扇子。

3、蝴蝶花多么像()!(3)蝴蝶花多么像美丽的蝴蝶啊!

找一找:

过渡:其实,我们以前所学的课文中,已经接触过许多打比方的句子。

(1)请看大屏幕(出示一组句子):你熟悉吗?这是哪一课中的?

“早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

“早哇,像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

“早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

(2)先自己读一读,再想一想,这三句话是怎样打比方的?(或者说一说,你有什么发现?)这样打比方是想突出小露珠什么特点?(分句读,交流)

(3)虽然钻石、水晶、珍珠和小露珠是两种不同的事物,但是他们很相似,特别是外形上都有共同特征,由此可见,打比方必须是——。(板书:相似的事物) (4)多么美丽的小露珠啊,让我们一起有感情地读一读。(再齐读)

过渡:这学期在我们学过的课文中,也有很多打比方的句子,大家找出来,读一读。《长城和运河》《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》都有大量比喻。

我们一起回忆一下,出示课件

师: 京杭大运河生:像绸带飘落在大地。

师: 岸边的华灯倒映在湖中,生:宛如无数的银蛇在游动。师:平静的湖面,生:犹如一面硕大的银镜。师:小河清澈见底,生:如同一条透明的蓝绸子。(出示图片让学生回忆再填空)

你最喜欢哪一句?能不能给大家读一读,说说理由。

小结:其实4句都描绘得那么生动、形象,使人在脑海中浮现一幅幅美丽的图画,给人美的享受。

(1)请同学们读一读、找一找:这四句话中虽然都有表示“好像”意思的一个词,但作者却没有重复使用。那分别用了哪些词语代替的?(变红)

(2)把两个相似的事物联系在一起的词语就叫比喻词。运用不同的比喻词会使我们写打比方的句子时表达更丰富,语言更优美。

1、你们知道吗?在古诗里面也有许多打比方的句子。(出示古诗)

(1)不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)

(2)小时不识月,呼作白玉盘。(李白《古朗月行》)

(3)可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。(白居易《暮江吟》)

A、诗句中,哪里运用了打比方?(把什么比作什么?)

B、让我们一起再去读一读,好好感受一下吧。

辨一辨

1、小红也写了两个带有“像”字的句子,你来判断一下,是不是打比方的句子,能说说理由最好。(出示“辩一辩”):

(1)那朵月季花怎么看都像一朵玫瑰。

(2)小明长得很像他爸爸。

2、学生自由判断说理由。

3、小结:打比方的句子,除了必须是两个相似的事物,还不能是同类事物。(板书:不能是同类事物)

总结:勇闯三关以后,我们对打比方了解地更深刻了。我们知道了(指着板书说):打比方不能是——同类事物,事物之间必须有——相似点,而且他们之间要非常相似哦!这样的语言才会——生动形象。那么你是否真的会写打比方的句子了呢?

试一试,写一写,出示课件:白云.....

4.师小结:运用打比方的方法具体地描绘事物,能使文章生动形象,给人留下深刻的印象。希望同学们在以后的学习生活中学以致用,写出更多优美的语句和片段来。

过渡:下面我们来学习第二部分的内容。出示课件

二、完成“读读背背”的内容。

1、多媒体出示:

沙漠之舟自强不息忍辱负重始终如一

飞沙走石志在千里义无反顾坚守不移

2、学生自由认读成语,不认识的字查字典或问老师。

3、检查成语的读音。重点指导读准:忍、辱、顾(指名读、小组读、集体读)

4、说说这些成语都是写什么的?(都是描绘“沙漠之舟”骆驼的精神。)你在图上看到了什么,挑出一个成语来回答?(沙漠之舟)

它们在哪儿?(它们在飞沙走石的沙漠里)

看到这样的情景,你有什么感想呢?你最佩服他们的是哪一点?(自强不息、忍辱负重、志在千里、义无返顾、坚定不移、始终如一……)

自强不息:自觉地努力向上,永不停息。

忍辱负重:忍受屈辱,担负重任。

志在千里:指有远大的抱负和理想。

义无反顾:反顾,向后看。在道义上,只许奋勇向前,不容徘徊后退。

5、联系课文,创设语境

在茫茫的大沙漠中,骆驼(忍辱负重),(始终如一)。它是人们忠实的伴侣,(飞沙走石)挡不住它(义无反顾),(坚守不移)的脚步!

骆驼不愧是(自强不息),(志在千里)的(“沙漠之舟”)!

由于这些成语共同体现一个主旨,意思非常相近,所以学生会出现不同的填写方式。只要填写正确,语意通顺,我们可以让学生自如地发挥,这样更能加深学生对成语的理解以及提高学生运用的能力。

6、练习背诵。

(1)自己练习背诵。(边记边想)

(2)同桌互相背诵。

(3)指名背、集体背。

(4)开展背诵竞赛。

三、学习“写好钢笔字”。

1.学生自读“我的提醒”。

2.观察字型,找出点在三个字中所处的位置有什么不同?

3.讨论:如何将这些点画写好?师示范写

4.学生描红。师巡视指导。

5.展示。

6.练习写字。

四、布置作业:

1、积累5句你认为最好的打比方的句子。

2、回家看广告并把你最喜欢的一个广告给抄下来,读一读。

五、板书设计:

打比方

不能是同类事物

生动形象

事物之间必须有相似点