植树教学目标设计

植树

三维目标:

1、知识目标:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

2、能力目标:结合具体情境,运用除法知识解决简单的实际问题。

3、情感目标:让学生们感受数学在实际生活中的运用。

教学重点:探索并掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。

教学难点:结合具体情境,用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的运用。

教法:引导法

学法:自主探究法

教具准备:小黑板。

教学课时:3

第一课时

教学过程:

一、激趣导入:(4分钟)

同学们,秋天到了。为了今后我们的生活处处充满绿色,今天我们就要去进行植树活动。二、自主学习:(8分钟)

(一)出示自学目标:(小黑板出示)

掌握一位数除两位数的口算方法,并能正确地进行计算,提倡算法的多样化。(二)出示自学指导:(小黑板出示)

自学课本第10页“试一试”以上内容,并解决以下问题。

1.观察图片,你能提出什么数学问题?

2.解决“每组3人,可以分多少组?”可以怎样列式,并说说你是怎样想的?

3.列出算式后,思考怎么计算。

三、反馈交流:(10分钟)

提问:1.与同桌交流计算方法。

2.全班汇报交流,鼓励不同的思考方法。

3.组织学生交流各自的想法。(提倡算法多样化)

四、精讲点拨:(8分钟)

让同桌互相检查,并对出现的问题进行互相讨论讲解。

五、当堂训练:(10分钟)

做试一试第1题,先让学生独立完成,再抽几题让学生说方法,最后,可以引导学生观察并说说有什么发现?

课堂小结:

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算,可以先用除数去除被除数中整十的部分,再去除被除数的个位数,然后把两次除得的结果合起来。如果有道理,也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天学到的知识,同学们要做一个有心人,下课后,我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

作业布置:第11页的1题。

板书设计:

一位数除两位数的口算

36÷3=12(组)

12×3=36;30÷3=10 6÷3=2 10+2=12;竖式

答:可以分12组。

教学反思:

第二课时

教学过程:

一、复习导入:(5分钟)

必做题:(学生独立完成,并讲解思路,教师补充讲解)

1.计算。

46÷2 84÷4 630÷9 96÷3

66÷3 100÷5 720÷8 48÷2

84÷4=96÷3=68÷2=77÷7=

39÷3=48÷4=280÷7=500÷5=

2.一副手套7元,一双鞋84元

⑴一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?

⑵一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍?

⑶你还能提出哪些数学问题?

3、在()里填上“>”“<”或“=”。

48÷4 ()84÷4 720÷8()720÷9

24 × 3()24 × 2 26÷2()26 × 2

选做题:(有时间的学生完成,教师简略讲解)

2.有3个装有相同质量油的油桶,如果从每个桶中倒出60千克油,那么3个桶里剩下油的质量正好等于原来1桶油的质量,原来每桶装多少千克的油?

二、合作交流,解读探究(提问回答)

1.引导学生以小组为单位,根据第11页第2题出示的信息提出问题并解决问题。

2.全班交流:你们学习小组提出了哪些除法问题?是怎样解决的?

3.交流计算方法:重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。三、应用迁移,巩固提高

1、课本第37页第2题,学生先独立完成,教师再讲评。

2、一双鞋子:7元,一副手套:12元,一双鞋: 84元⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍?

⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍?

⑶、你还能提出哪些数学问题?

3、在○里填上“>”“<”或“=”。

48÷4 ○ 84÷4 720÷8 ○ 720÷9 24 × 3 ○ 24 × 2 26÷2 ○ 26 × 2

课堂小结:师生共同小结,谈谈自己在本结课中的收获。

作业布置:课本37页3题。

教学反思:

第三课时

教学过程:

一、激趣导入:(4分钟)

星期天,妈妈到超市采购了很多物品。(出示妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数)(小黑板出示)。

1.学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所用的钱数。

2.根据以上信息提出数学问题。

二、合作交流,自主学习。(10分钟)

1.引导学生以小组为单位,根据出示信息提出并解决除法问题。

2.全班交流:你们学习小组提出了哪些除法问题?是怎样解决的?

3.交流计算方法:重点交流你是怎样计算48÷2=24和90÷6=15两道算式。三、反馈交流、巩固提高。

1.出示口算训练卡片,教师引导学生做一位数除整十、整百、整千及两位数的口算训练,适当抽几题让学生说一说“自己是怎样计算的?”

2.教材第37页第1题,学生独立完成后说说发现了什么。

3.教材第37页第4题,学生独立完成。

4.教材第37页第5题。先让学生独立理解题意,解决问题,然后再交流、反馈。

四、总结反思,拓展升华

今天我们进一步练习了一位数除整十、整百、整千及两位数的口算,并且运用这些知识解决了一些简单的实际问题。

课堂作业设计:

必做题:

一、看谁算得又对又快

200÷2= 30÷3= 6000÷2= 36÷3=

800÷4= 300÷3= 48÷2= 99÷9=

26÷2= 600÷3= 38÷1= 93÷3=

77÷7= 400÷2= 800÷4= 5000÷5=

500÷5= 84÷4= 900÷9= 400÷5=

二、填空

1.“48÷4”可以读作()也可以读作()等于()。

2.300÷3的商是()位数。

3.8除88的商是多少的算式是()。

三、计算题

1.商店卖掉800千克的橘子,卖掉的是剩下的4倍,剩下的橘子是多少千克?

2.一个数除以8等于300,这个数除以4,商是几?