百分数与小数的互化优质课教案设计.pdf

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关键词：百分数与小数的互化优质课教案设计

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第六单元百分数(一)

百分数的互换

兴仁方国瑜小学和雨虹

教材分析:结合现实的生活情趣,理解百分数的意义,会正确读写百分数,培养数感,感受百分数在现实生活中的应用价值。

教学目标:

1、理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2、理解百分数和分数之间的联系和区别,能用百分数描述生活中的一些数学问题,培养应用意识。

教学重点、难点:

1、理解百分数的意义,会正确读写百分数。

2、百分数和分数之间的联系和区别。

教师导学流程:

1、问题导入:你在什么地方见过下面这样的数?

2、过程讲解

(1)明确百分数的意义。像14%、65.5%、120%……这样的数叫做百分数。百分数表示一个数是另一个数的百分之几,如一个数占另一个数的14/100。

(2)理解图中几个百分数的具体意义。(大屏示图)

(3)读出上面的百分数。(先读分母即P%,再读分子)

(4)百分数的写法。(强调写%号)

3、明确百分数和分数的联系和区别。

学生学习活动:

1、小组内交换说一说各人收集的百分数。

2、14%、65.5%、120%的含义。(提问)

3、写几个百分数。

4、完成P83“做一做”。

5、做完交换批改。

6、说一说百分数和分数在意义上的异同。

7、同学发现后归纳。

教学反思:

1、理解百分数的意义,会正确读、写百分数,明白百分数是一种特殊的分数,让学生理解百分数与分数的联系和区别,虽然百分数也是分数,但有本质上的区别,分数在表示一种“量”的时候可以带单位,但百分数不能带单位,它只表示两个量之间的关系,是一种率,而不是量,另外,百分号前面的数可以是小数,而分数的分子分母都只能是整数,百分数不可以约分。

板书设计:百分数的意义与读、写像14%、65.5%、120%……这样的数叫百分数=百分率=百分比,它表示一个数是另一个数的百分之几。

读作:百分之二十,写作:20%

、小数

⎧百分数:不带单位,不能约分,分子可以是整数

⎪

不同点⎨⎧带单位(量)要约分,分子分母只能是整数

⎪分数:⎨不带单位(率)

⎩

百分数与小数的互化优质课教案设计

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