从前面、侧面和上面观察几何体多媒体教案及点评

《从前面、侧面和上面观察几何体》教学设计

东港路小学张颖若一、教学目标

(一)知识与技能目标:

使学生学会辨认从不同位置看到的立体图形的形状;用推理解决简单的问题,发展学生的空间观念和推理能力。

(二)过程与方法目标:

使学生经历观察、操作、想象等活动,初步掌握全面、正确观察物体的基本方法;丰富学生对立体图形的认识,建立初步的空间观念;在观察立体图形的活动中,学会利用图形描述,借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象;通过观察、形成表象,根据图形的性质得到描述性的结论,培养学生的推理能力。”

(三)情感态度和价值观目标:

使学生感受局部与整体的关系,初步形成全面看待事物的意识。

二、教学重难点

教学重点:使学生学会辨认从不同位置看到的立体图形的形状;用推理解决简单的问题,发展学生的空间观念和推理能力。

教学难点:使学生学会辨认从侧面看到的立体图形的形状,感受局部与整体的关系。三、教学准备

课件,长方体、正方体等立体图形教具。

四、教学过程

(一)、激发兴趣,导入新知。

师:小朋友们,上节课我们一起学习了“观察物体”,知道从不同位置观察物体,看到的形状不同。老师祝贺大家已经进入了“观察物体”的神奇世界。大家愿意睁大眼睛和老师来一次观察冒险吗?

生:愿意。

师:这节课,我们继续学习“观察物体”。(板书课题)

(二)、观察思考,探究新知。

1.观察长方体。

(1)引入:师魔术激趣。咱们来观察长方体一共有几个面?

生:6个。

师:那我们一起来数一数吧。教师带着生一边摸一遍数。这节课我们就来观察物体。提示:为了观察得更细致,观察时应该保持双眼平视。

(2)观察长方体正面。

学生语言训练点:我在长方体的正面观察,我看到了一个长方形。着重要求孩子要边说边摸。安排学生单说,同桌对说,全班齐说。

(3)观察长方体侧面。

学生语言训练点:我在长方体的侧面观察,我看到了一个长方形。(正方形)

通过观察,我们发现有的长方体的侧面是长方形,有的长方体的侧面是正方形。

(4)观察长方体上面。

学生语言训练点:我在长方体的上观察,我看到了一个长方形。

(5)游戏。

数学小精灵:大家好,我是数学小精灵聪聪。刚才,我把一些长方形偷偷的藏在了某些小朋友的书桌里,快看看谁能够最快的找到?

全班反馈:请问你找到的长方形,可以在长方体的哪个位置看到呢?

2.观察正方体。

语言训练点:

我在正方体的正面观察,看到了____。

我在正方体的上面观察,看到了____。

我在正方体的侧面观察,看到了____。

结论:我发现正方体的每个面都是一样的。

3.观察圆柱体。

师:照样子观察圆柱体,你有什么发现?仿照“我发现,在不同的位置观察圆柱体,看到的形状是……”说一说。

提示:哪些同学在上面观察的圆柱体,你发现了什么?

生:我发现上下两面是一样的,都是圆形。

追问:哪些同学在侧面观察的圆柱体,你发现了什么?

生:我发现侧面都是曲面。

生:我转着看,发现侧面都是一样的。

师:圆柱体中有平面和也有曲面,平面是两个圆形,侧面是曲面。从侧面所观察到的形状一样。

4.观察球体。

师:照样子观察球体,你有什么发现?仿照“我发现,在不同的位置观察球体,看到的形状是……”说一说。

生:我发现,在不同的位置观察球体,看到的形状是一样的。

师:球体是由曲面围成的立体图形,从各个位置观察球体,所看到的球的形状一样。5.解决问题

(1)游戏引入。

师:研究了这么多立体图形,研究一下平面图形。做一个智力猜猜猜的游戏。大家看,这是什么平面图形?

追问:这个正方形是立体图形的一个面,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?这个圆形是立体图形的一个面,这个立体图形是我们学过的,它可能是什么?

(2)讨论:我们单凭一个面能不能确定这是什么物体?

追问:你有什么话要提醒大家吗?

师:看来要想全面的了解物体的特征,需要我们从不同的方向来全面观察。(板书)

三、习题。

完成教材 71页第5题连一连

四、总结。

送给大家的话。