百分数与分数的互化公开课教学设计模版

《百分数与分数的互化》教学设计

前进路小学刘丽芳

教学目标:

1、使学生经历探索百分数与分数互化的方法的过程,理解和掌握百分数与分数的互化方法,能正确进行百分数与分数之间的互化。

2、在现实情境中,进一步体会百分数、分数之间的联系,发展学生的数感;在探索互化方法的过程中培养培养学生分析、比较、抽象、概括等思维能力,发展学生数学思考。

3、在自主探索与合作交流的过程中,增强学生主动探索与合作的意识。

教学重点:理解和掌握百分数与分数互化的方法。

教学难点:在探索百分数与分数互化方法的过程中,理解各种不同的方法之间的联系,能合理选择适当的方法进行互化。

教学过程:

一、复习导入。

1、把下面的小数化成百分数,百分数化成小数。

0.75 0.012 24% 62.5%

2、把下面的小数化成分数,分数化成小数。(除不尽的保留三位小数)0.59 0.2 3/5 2/3

通过学***家已经知道百分数和小数是可以互化的,分数和小数也是可以互化的,相信大家一定会猜想到,还有什么数与什么数也能互化?

3、揭示课题：今天这节课，我们就通过一些具体的例子来研究百分数与分数的互化。（板书课题：百分数与分数的互化）

二、探索新知

1、百分数化成分数

出示例题3：春雷小学的一项调查表明，有蛀牙的学生人数占全校学生人数的20%，没有蛀牙的人数占80%

（1）引导学生获得信息，对学生渗透口腔卫生教育。

（2）大家能把这两个百分数化成分数吗？学生试做并同位交流。

（3）组织汇报，师引导总结百分数化成分数的方法。

（4）练习：81页做一做1（学生独立完成后组织交流）

2、分数化成百分数

出示例题4

（1）引导学生获得信息。

（2

）先把、化成百分数，想一想有几种方法，再四人小组交流。

（3）组织交流，并总结两种方法。

（4

）分小组讨论：选用哪种方法把

（5

）组织交流，引导学生理解把1化成百分数，并试做。 141

5451化成百分数，应选择用分子14

除以分母先化成小数再化成百分数的方法。

（3）练习：82页做一做1（学生独立完成后组织交流）

3、看书质疑

三、巩固运用

1、分别用分数、小数和百分数表示出各图的涂色部分。

百分数:()分数:()

小数:()小数:()

分数:()百分数:()

2、想一想,填一填。

。

某工厂今年上半年就完成全年计划的11

20

上半年完成了全年计划的()%

今年还剩计划的()%没有完成。

*3、练习十九第7题。

四、全课总结

今天我们学习了分数与百分数的互化,通过学习,你有哪些收获与体会?