10 哪吒闹海教学教案设计

哪吒闹海(第一课时)

1、今天我们一起学习一篇神话故事。故事的主人公有个响亮的名字。一起说。

拿起手来我们一起来写。板书:哪吒

这个故事叫——哪吒闹海。完成板书。

2、请一个同学读课题。

3、除了读课文,你还从什么地方知道这个故事?

看书,看动画片……

4、这本书的名字是——《封神演义》

5、看书就是很好学习语文的方式。其实,我们学语文不仅可以从语文书中学,读课外书也是一种很重要的语文学习的方式。

6、向老师,向大家简单说说这个故事。

生:东海龙王吓得老百姓不敢下海捕鱼,哪吒决定帮帮他们,所以就带着法宝,混天绫和乾坤圈去……结果哪吒取出混天绫,抖出了火焰,将三太子打回原形,最后哪吒打败东海龙王,最后龙王不敢胡作非为了。

师:这位同学刚才说得很好,但是离生动形象还有距离,通过我们今天学习,我想你们一定会很厉害的。

师:要想将故事说得生动有趣,要借助两件法宝。

乾坤圈、混天绫

这两件法宝有什么特点?

你们有没有法宝?

生:没有。

为什么?

生:因为这是神话故事。

7、打开乾坤圈。我们一起来看一看这件法宝之后的东西。

称霸一方兴风作浪胡作非为滔天巨浪

师在学生读的过程中提醒:兴

8、老师查了一下字典。非:不合于(非法)这个词语是什么意思?还有哪个词语跟胡作非为的意思差不多?——称霸一方兴风作浪

9、这几个词语是形容谁?

生:东海龙王

想象东海龙王会干什么坏事?

生:吃童男童女、不下雨、欺负老百姓

10、龙王坏不坏?(坏)一起读这组词。

11、打开混天绫。出示另一组词语。

摇晃随即扔去砍死纵身一摆

一起读。注意到扔

12、出示所有生字。这些字有哪些要提醒大家注意。

读音、书写。还有哪个字要提醒大家写漂亮。

一起交流“即”的书写。左右的高度。生:右边比左边的稍低。师:左右宽窄一样,上下不等高,这叫天地不等高。老师板书。学生仿写,提醒坐姿。

13、自由读这些生词。一起再读一读这些生字。再次提醒:扔的读音。抽读“扔”。

14、自由读课文。

师:读书是自己的事情,一定要坚持将课文读完。

15、你觉得哪个自然段难读?再读一读。

16、哪吒闹海主要是3、4自然段,你觉得难读吗?指名。你只要做到四个字:正确、流利。生读。

师:正确、流利吗?生:没有,随即读错了。师再让那位学生读。师:还有哪里读错了?

17、刚才要是能注意到这些错误就好了,不过刚才这位同学注意到要根据课文中的内容调整自己的语气,我觉得挺好的。

18、哪吒闹海的原因是什么?生:龙王称霸一方板书:称霸一方

师:哪吒闹海干了什么?生:掀起来滔天巨浪,板书:掀巨浪

也能要三个字再说说,还干了什么?生:打三太子师:三个字,生:打太子,师:换个字。打用过了。生:裹太子,师:为什么用“裹”

故事的结局是什么?生:老百姓过上了太平的日子。四个字。板书:百姓太平

第二课时

一、揭题并质疑

1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》,你们喜欢哪吒吗?

2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上?

(喊一位女小朋友和一位男小朋友)

板书:哪吒闹海

老师故意将“闹”字写得很大

3、课题写完了,仔细观察,你发现了什么?想说什么?

(老师的“闹”字写得很大,因为课文就是围绕“闹”字来写的,如果学生答不出,提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大?若有学生回答出来,则表扬“了不起,你很会读书,能一下子就抓住文章的关键”)

4、哪吒为什么要大闹东海?他是怎么闹海的?结果如何?我们一起来请教无声的老师。

5、把书翻到这一课,捧好你的书本,挺直你的腰杆,尽情地去读一读吧。

(提醒美美地欣赏自己的朗读)

生读课文

二、围绕“闹”字品读文章,自主阅读

(一)为什么“闹”

1、哪吒为什么要闹海?

(因为东海龙王父子称霸一方,经常兴风作浪,害得人们不敢下海捕鱼。所以哪吒决心治一治他们,为老百姓出一口气)

2、真会发现,从你的回答中,老师还听到了两个好词,一个是“称霸一方”(手指小黑板:齐说),另一个是“兴风作浪”(手指小黑板:齐说)。

3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的?

4、是啊,龙王父子非常霸道,蛮横无理,经常胡作非为,欺压老百姓,简直就是一个地方的霸王,所以我们说是——“称霸一方”(齐说)

5、读到“兴风作浪”这个词语,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

(龙王有呼风唤雨的法力,当海边人们出海捕鱼的时候,他就刮大风,下大雨,有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉)

6、正是由于龙王经常“兴风作浪”,所以我们说龙王父子“称霸一方”(随机指两个词语)。

7、想想海边的人们以什么为生?

(捕鱼)龙王父子会在什么时候称霸一方呢?想象一下?

8、可如今东海龙王父子三天两头的就兴风作浪,海边的人还能捕鱼吗?

9、捕不成鱼,生活就没了着落,如果你是海边的人,想不想去教训龙王父子一顿?

10、可是龙王实在是太厉害了,我们不敢去,只能把这口气埋在心里,憋着。正当人们苦不堪言,焦虑万分的时候,谁来了?(哪吒)

11、哪吒决心——(和学生一起说:治一治他们,为老百姓出一口气),读到这里你觉得小哪吒是一个怎样的人?(勇敢,敢于同邪恶作斗争)

12、有谁想把第一自然段完整地读一读?

13、举手的起立。东海龙王父子,齐——

14、你们看,哪吒来闹海了!(第一个课题中的“闹”字划圈)

15、哪吒闹海一共闹了几次?你能概括一下吗?

16、现在就让我们去看一看哪吒的第一次闹海。

(二)一闹

1、指名读第二自然段。

2、哪吒是空手来的吗?

3、哪吒有备而来,带来了两件法宝,这就是——(一起说:混天绫和乾坤圈)

4、哪吒一开始是怎么闹海的呢?谁能用自己的话来说说?

(跳进海里,取下混天绫在水中一摆,掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来了)

5、你觉得混天绫的法力怎么样?(厉害!)

6、为什么呢?

原因一:轻轻一摆,便掀起滔天巨浪

7、从你的回答中,老师听到了一个好词,这就是——“滔天巨浪”(出示小黑板)

8、读到“滔天巨浪”这个词,你眼前仿佛看到怎样一幅画面?

9、(出示图片)你们看,图上这滚滚波涛,巨大的骇浪仿佛都连着了天,这就叫做——“滔天巨浪”。

原因二:混天绫不仅掀起滔天巨浪,就连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

10、“摇晃”是怎样的?

(学生坐在自己位置上表演)

11、你猜住在水晶宫里的龙王会看到些什么?

(水晶宫摇晃得很厉害;放水果和酒杯的地方都倾斜;虾兵蟹将到处乱窜,可能还撞到龙王身上)

12、他还听到什么?

(巨浪轰隆隆的声音)

随机夸:非常真切的感受

13、看到这些,听到这些,龙王感到怎么样?(吓了一跳,他连忙派巡海夜叉上去察看)

(三)二闹

指名读第三自然段。

1、你觉得夜叉是一个怎样的人?(结合图片)

(不仅长得丑,而且还心狠手辣)

2、你从书上哪里看出来的?

(刚从水里钻出来的时候,只见一个娃娃在洗澡,举起斧头边砍)

3、面对一个小小的娃娃,却没有丝毫的怜悯之心,而是举起斧头就砍,多么的残忍、霸道,看来,龙王他们还真是——称霸一方(出示小黑板)。你看,这是一把怎样的斧头?(结合图片)

(很锋利,透着寒光的斧头)

4、结果如何?

(被哪吒打死)

5、是啊,被机灵的哪吒给打死了。读一读课文,看看从哪些词语中可以读出哪吒的机灵来。

6、“身子一闪”说明了反应快,很敏捷,机灵。还能从哪个词语中发现?

7、能否给“随即”换个近义词?

8、“随即”就是立刻的意思,说明了哪吒动作迅速,很快。让我们把哪吒的机灵劲通过朗读表现出来。小哪吒可机灵了,齐——

9、哪吒打夜叉费不费力?

10、你又是从哪个词中读出来的?

11、为什么只用“一下”就能把夜叉打死?

12、正是有了法宝乾坤圈,所以不用经过几十几百回合的厮杀搏斗,就能把夜叉给制服。让我们来再次感受乾坤圈的威力。可别小看这小小的乾坤圈,齐——

(四)三闹

1、夜叉死了,不得了了。这事情啊,越闹越大了。(将第二个课题中的“闹”字擦掉写大)指名读四自然段。

2、龙王听说以后,气得嗷嗷直叫,就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。

3、读完这句话,你仿佛听到龙王怎么嗷嗷叫?

(提醒把这句话连起来,完整地说一说,“龙王听说以后,气得嗷嗷直叫——)

4、龙王还会对三太子说些什么?

(把哪吒抓住,给夜叉偿命)

三太子跳出水面时是怎样的?

5、这句话中要读出三太子气势汹汹的样子来。三太子跳出水面,齐——

6、说着,举枪便刺。哪吒是怎么接招的,谁能用自己的话说说?

7、裹住了三太子后,哪吒会对他说些什么呢?

(提醒哪吒是为何而来,有些话他不得不说啊!可以用上课文中的成语:你们以前一直兴风作浪,胡作非为,我今天要为老百姓出一口气)

讲述故事:8、同学们,如果我们要把这段哪吒大战三太子表演出来,可以怎么表演或者可以增加什么,让这段表演更加精彩?

(虾兵蟹将,加上动作)

9、四人小组试着演一演。

10、谁想争取第一个的机会?

11、我们仿佛看到了那精彩的场面,真棒!还有谁想和他比一比?

㈤闹的结果

1、经过这么一闹,二闹,三闹,哪吒居然把龙王父子给制服了,这口憋了好久的气终于出了。结果怎样?

(若学生答不出,则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了,让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”)

2、齐读最后一小节

3、我们的小英雄凯旋归来啦!如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了,此时你想对哪吒说些什么呢?

(哪吒你真聪明;真勇敢;为民除害)