练习8优质课教案整理

苏教版第五册《练习8》教学设计

第一课时

教学目标:

1. 了解岳飞的有关生平事迹,知道岳飞精忠报国的故事。

2. 运用查字典、联系语境等方法学习字词句。

3.练习用钢笔写好全包围和半包围结构的字。

教学重点:

运用查字典、联系语境等方法学习字词句。练习用钢笔写好全包围和半包围结构的字。

教学难点:

运用查字典、联系语境等方法学习字词句。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境:

1.同学们,你们去过杭州吗?杭州的哪些地方吸引了你?

2.有一个小朋友在假期里,和爸爸去杭州游玩,来到了岳飞墓前。出示图片,说说岳飞给你留下了什么样的印象?

3.知道岳飞是谁吗?教师简介。

二、读好对联:

1.在岳飞的墓前,小宁看到了一副对联:

出示:青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣。

2.这副对联中的字你都认识吗?小宁和你一样也有几个字不认识,请你帮他查一下,并说一说这些字的意思。辜(gū):罪过。铸(zhù):铸造。佞(nìng):指奸诈谄媚的小人。

3.认识了字,请大家把这副对联读通顺。

三、理解对联:

1.通过大家的帮助,小宁已经会读这副对联了,可是为什么会在岳飞的墓前题上这副对联?它又是什么意思呢?

2.小组内交流岳飞的故事。

全班交流,说说你对这副对联的理解,也可以说说人们为什么把这副对联挂在这里。

岳飞墓前的四个奸臣是:秦桧夫妇、张俊、万俟卨

3.小结:同学们,岳飞精忠报国,得到了人们的敬佩,人们世世代代怀念他,岳飞的精神是我们中华民族的宝贵财富。而秦桧等人陷害忠良、祸国殃民,必会受到后世万代的唾弃。所以人们感叹:青山能埋葬忠烈的遗骨是多么幸运,而无辜的白铁铸成了佞臣,它们是多么无辜啊!

四、拓展延伸:

在西湖边的岳王庙,小宁和我们一起学习了一副对联,增长了见识。其实在祖国的许多风景名胜区都又对联,它们与那美丽的风景、与那渊源的历史相应成辉。读读这些对联:

“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心。”

“大腹能容,容天下难容之事,笑口常开,笑人间可笑之人。”

“近水楼台先得月,向阳花木早逢春。”

五、写好钢笔字。

1.出示今天练习的三个字,观察相同点(全包围和半包围结构)。

2.说说书上给出的建议,说说你打算怎么写。

3.教师范写,学生仿影,交流评价。

4.临写,师生共同讲评。展示写得好的字,并指出在描、临过程中存在的一些共性问题,及时进行矫正性训练。

六、小结全文,布置作业。

第二课时

教学目标:

1.读读背背成语和古诗。

2.写好毛笔字笔画“横钩”与“竖钩”,练习书写“水”和“家”这两个字。

教学重点难点:

重点:学用字词句。

难点:突出字词句学习的综合性以及语文学习的实践性。

教学具准备:课件

教学过程:

一、读读背背

1.成语

(1)学生自由读,可以借助查字典。

(2)指名读。

(3)小组合作,自学了解成语的含义。

(4)全班交流,相互补充理解。

九牛一毛:从九牛身上拔出一根毛,比喻极为渺小轻微。

沧海一粟:大海中的一粒谷子。比喻非常渺小。

孜孜以求:勤奋努力的样子。

百尺竿头,更进一步:不满足已有的成就,继续努力,以取得更好的成绩。

(5)练习读背。自由练,同桌相互背。

(6)指名背,集体背。

2.《梅花》

(1)学生自读,读准音。

(2)指名读,集体正音。

(3)结合插图,边听边思考诗意。

(4)小组合作学习。

(5)请学生讲讲自己的理解。

生动描写了梅花在冰天雪地的季节里独自开放的情景,赞扬了梅花不畏严寒的坚强品质。

(6)练习:学生边想象古诗的情境,边自由读,同桌互背。最后指名背。

3.反馈检查

(1)小组检查。读正确流利,有一定的语调。读出古诗的韵味,注意停顿节奏。给予评判。

(2)全班交流背诵。给予表扬。

(3)集体背。

二、学写毛笔字

1.学习“钩”的写法。指导:“横钩”与“竖钩”

2.教师书写横钩,指导运笔方法。

左低右高宜稍长,至“钩”处向左下钩出。

学生练习。相应展示

3.书写竖钩,指导运笔。

在竖中线居高处起笔,运笔方法同“竖”,下行至“钩”处微向左下挫笔,再提锋向上缩笔,得势后快速向左上钩出,出钩宜短。

三、学生练习。相应展示

第三课时

教学目标:

1. 学写请假条,知道请假条的格式。

2.感受请假条在生活中的作用,了解什么时候该写请假条。

教学重难点:学写请假条,知道请假条的格式。

教学准备:课件

一、创设情境

同学们,平时如果你有事不能来上学,你会怎么办?(打电话向老师请假、请爸爸妈妈到学校向老师请假、写请假条……)

有一天,谢哲平同学晚上睡觉着了凉,早上起来头疼,还有些发烧。这下需要到医院治疗,他打电话给老师,可是没有打通,怎么办呢?他就写了一张请假条,想请邻居卫晓雨同学带给梁老师。

二、学写请假条

1.你认为留言条里应该写一些什么呢?

2.同学们都说的很好,现在我们来看看谢哲平的请假条,他有么有把这些都交待清楚了?

(学生看书上的请假条)

3.请假条是有一定的格式的。请你们认真地看一看,写请假条和平时我们写句子有什么不同的地方?要注意什么格式?

4.认真地看一看请假条,记住它的写法。

三、联系生活,写好请假条:

1.生活中,除了生病不能上课以外,你还碰到什么事情需要向老师请假的?(身体不适不能上体育课,参加学校演出不能正常上课,家中有事要请假……) 2.一天,你要参加学校的文艺演出,上午不能来上课了。请你写一张请假条给你们的班主任老师。注意把你的意思写清楚,注意格式。

3.学生写请假条,教师巡回检查。

4.表扬写得好的学生,对于发现的问题进行集体讲评。学生修改。

四、小结:

介绍请假条格式的顺口溜。

同学们,今天我们学习了请假条的写法,那么以后,我们遇到不能正常上课、不能正常参加活动这些事情就要写请假条交给老师。